开放教育

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标  题: 教育名词释义--开放教育 《转载自 教育资料与研究》
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                          吴清山、林天佑
                   台北市立师□学院教授、副教授

　　开放教育(Open education)是指因应学生个别差异妥慎设计学习环境，激发
学生不断主动探索学习，使儿童获得全人发展的教育理念与措施。

　　如同许多现代教育名词一样，开放教育一词最早出现於英国，盛行於美国，
其後传播於世界各地，我国当然也不例外。事实上，开放教育的理念存在於各地
的教育实际当中，惟开放教育成为专有名词，并开始有系统建立完整体系，最後
终成当今教育思潮的主流，则全赖1960年代英国教育学者的提倡，以及1970年代
美国教育学者的推动。

　　开放一词与封闭相对。封闭有固定、统一、标准化的意义；开放则是弹性、
自主、及多样。具体来说，封闭的教育系统中，教师缺乏教学自主权，采用集体
管理，使用统一课程，偏重机械式的教学及学习方式，并以量化与唯一答案为评
量核心。开放教育强调教师专业知能及自主权，肯定学生个别差异，教学及学习
内容具弹性、多样化，重视学生全面性发展，鼓励不同的答案。开放教育的实践
在世界各先进国家已蔚为一股风气，并依其实际情境需要而作调整。美国中小学
教育最近二十年来一直以开放教育为主流，不论在学习环境的设计及布置，课程
内容的规划，以及教学活动的进行方面，都充分反映弹性、多样、主动、适性的
开放教育精神。纽约州的强生市学校系统(Johnson City Schools)是其中一例。

　　在英国，尼尔(A.S.Neil)一手建立的夏山学校(Summer  Hill)被视为办理开
开教育的楷模。夏山学校实施混龄教学辅以个别化教学设计，学生自己决定学习
内容及生活规则，强调学校适应学生而非儿童适应学校。英国小学教育在1988年
以前大致反映这种开放教育的理念，唯自1988年以後有朝向管制品质的倾向。

　　日本对於开放教育的实践亦极积极，而最典型的开放教育学校首推绪川学校
。日本绪川学校强调教学过程及适应学生个别差异的教学，并以周遭事物为教材
，创造一个以学生为中心的学习情境。在实施上则以自学辅导方案为核心，使每
一位学生在自己既有的基础上，不断的自我成长。

　　我国最近几年来开始有系统的推动开放教育，在政府单位方面有台北市的幼
稚园与小学低年级教学衔接实验、田园教学实验、教学评量改进实验、以及台北
县的现代教育实验班。幼小衔接旨在促进小学教育的开放；田园教学在有效运用
生活周遭环境的资源；教学评量改进实验则以统整式的评量为改进目标；现代教
育实验班则兼顾全面性的开放措施。至於民间部份则以森林小学以及种籽（毛毛
□亲子实验）学苑为代表。

　　开放教育是现代教育思潮的一股主流，它代表著对传统教育反省的一种过程
。但这并不表示开放教育可以完全取代其他的教育理念及实际，而是具备一种相
辅相成的功能，可以说两者合则成、成则败。
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                    在教育中,
                    我们需要的是辽阔的视野与乐观的展望,
                    不仅要察觉生命的美与奥妙,
                    更要尊重每一个生命的独特性!!


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 * Origin: ★ 交通大学资讯科学系 BBS ★