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标  题: Re: 教育要给教育专业人员去做！？
发信站: KKCITY (Mon Nov 13 21:32:55 2006)
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※ 引述《purplemaple (死亡的气味)》之铭言：
> 我只是有点点好奇，那麽跟版上的老师站在同一个立足点，
> 同样服务於教育界的您，到底怎麽表现您的专业？
> 而专业又是怎麽判断出来的？
> By the  way, 我九一级，我不是正职老师，只是个小小研究生，
> 更不是大哥。

 很不好意思，这麽晚才回应您的文章
 因为个人的「专业」跟所处学校的典□并不相容，所以很早就已经离开另谋他途
 好像不在其位不该谋其政的样子
 不过我很认真的想了一下，「专业」是如何判断出来的这个问题
 希望跟您分享交流

 回顾历史，很早期的人类社会是「样样自己来」，想吃菜自己种、想吃猪自己养…
 但是这样子下来，大家发现到把自己搞的太累了，慢慢的开始产生领域的分工合作
 有人专门负责种稻子、有人专门帮种稻子的打镰刀……
 一直演变至今，形成各个领域的从业人员都有对本身业务的共同见解/作为…
 或许我们可以把这种共识称为专业

 所以，在校园中教师所表现出来的行为应该是属於他们的专业，但是吊诡的事情是，
 即便是没有学过教育学的路人甲乙丙丁也会做这些事情：例如「人本」最喜欢拿来批
 的体罚问题。

 也就是说，如果专精於某个领域的人对於处理其专精的领域所发生的问题和非该领域
 的他人表现并无二致的话，那这个处理的作为就没有专业性可言。

 就我个人当年来说，我所谓的「专业」就是把学生先假设成一个跟你我一样的成年人，
 然後再来慢慢跟学生沟通，找到一个师生之间的平衡点。
 事实上这个过程并不难，只要教师肯把姿态放低到跟学生等高或略高就可以。
 但是我想这是因为我毕业後没有直接去实习而是跑去工作，所以才有这种胆量。
 （真巧，我也是91级的毕业生）
 对我个人而言更惨的事情是，很多时候校园内的很多规定会连我自己都觉得「神经
 病，关电视」，但是我当时只是个小小实习生，我总不能拆我师父的台吧？
 所以，我也只能尽量合理化我们这些老师（让我沾个光好吗？）的行为，最惨的一次
 经验是学生已经点明了「这个是老师的特权」，害我只能苦笑以对。

 我想行文至此，一定有人觉得我很神经，应该去检查一下大脑功能：
 哪有老师把教师的地位拉到跟学生差不多高的，这样子要如何竖立教师的威信来进行
 班级经营？
 但是我的想法是，这个年头学生获得各式各样资讯的管道太多了，如果只是抱持著
 「我是老师，你们这些小萝卜头都得听我的」这种观点，学生嘴上不说，心里早就已
 经有所定数了。当年也有很多前辈跟我说现在的学生都很古灵精怪，弄得他们心力憔
 悴；但是重点来了，学生古灵精怪是基於资讯的流通便利，这是不可逆的社会变迁
 （或许哪天专制政权重现才会倒退回去吧）既然如此，教师就要比学生更会权变，
 让自己和学生都知道而且承认很多大家要面对的状况并不是亘古不变的。这样师生都
 会好过一点。

 我的文笔很差，向各位推荐行家的作品吧：
 有个跑去当作家的医生叫侯文咏，他写过一本书叫「我的天才梦」，请参考里面的52～
 54段，上面所有的不知所云都可以在那三段文字里面清楚的呈现。
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