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标  题: Re: 天下杂志-教改10年後
发信站: KKCITY (Tue Dec 12 20:59:43 2006)
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※ 引述《Odio.bbs@cd.twbbs.org (□)》之铭言：
> ※ 引述《icecream.bbs@whshs.cs.nccu.edu.tw (风聆)》之铭言：
> > 我以为教改的方向如：
> > 2.发展孩子多元能力，而不再只偏重智育与笔试。
> > 我实在不知道哪一条的方向不正确。
> 随便抓一条，这条我觉得就未必正确。
> 教育是培养可用之材，少数天才超越常人掌握，难用一般性标准束缚，
> 就可以设计出例外。除此之外的学生，教育制度的设计，
> 还需考量到国家社会企业的需求、国际的潮流，甚至学生的就业问题都息息相关。
> 发展多元智力，如果只是随便修改上课纲要上课内容、大学入学标准
> 但完全没考虑到其他更多的事情，结果就是造就一批毕业找不到工作的学生
> 一堆不知道该用什麽标准审核毕业生的企业老板，一堆不知道教材怎样编的老师
> 一堆在国际上没有竞争力的人力资源，连带甚至会拖垮国家社会进步。

其实我不太了解您这段想表达的是什麽耶……

不就是因为教育是培养可用之才、是该考量到国家社会企业的需求、
国际的潮流、就业，所以才更该发展多元能力吗？

不然我们反过来说，所以应该偏重智育和笔试，唯有这种能力强的学生才能出头吗？
（虽说是智育，但其实只是智育里面的记诵能力而已）

这样做，您觉得可以培养出符合目前世界潮流的学生吗？

还有要提醒的是，所谓的提倡多元智慧，从来就不是「反智」，也从不曾这样做过，
只能说是「反惟智主义」，这点倒是经常被误解。


再者，其实教改当然不该是改改上课纲要、内容跟大学入学标准，
而是还有很多事情要做，包括从评量的方式、上课的方式，
一直到教材的本身，其实还有很多东西得一起搭配。

我也觉得当前仓促下所编出的教材不够理想，不过说真的，
就算是再好的教材，老师用旧方法去上，一切还是回到原点。

您所说的还是环绕在「教改所采用的方法不好」，却还不是「教改的方向不正确」。

> 除前述的目标正确与执行正确之外，整体设计和配套正确也很重要。
> 很明显，杜正胜最近倡导的大一不分系，
> 也是一个没有通盘考量的诡异目标。

高等教育的部分其实我不熟，不太能跟您讨论，
不过说真的，有时候我会想，配套就是怎麽配也都不足的……
（虽说之前这样是太夸张）

我最关心的是：所以现在我们该做什麽？

把教改推翻，回到
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