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发信人: icecream@kkcity.com.tw ( ), 看板: education
标  题: Re: 天下杂志-教改10年後
发信站: KKCITY (Wed Dec 13 10:39:33 2006)
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※ 引述《Odio.bbs@cd.twbbs.org (□)》之铭言:
> ※ 引述《icecream@kkcity.com.tw ( )》之铭言:
> > 其实我不太了解您这段想表达的是什麽耶……
> > 不就是因为教育是培养可用之才、是该考量到国家社会企业的需求、
> > 国际的潮流、就业,所以才更该发展多元能力吗?
> > 不然我们反过来说,所以应该偏重智育和笔试,唯有这种能力强的学生才能出头吗?
> > (虽说是智育,但其实只是智育里面的记诵能力而已)
> > 这样做,您觉得可以培养出符合目前世界潮流的学生吗?
> 多元智能究竟是倡导哪些多元,这些东西到底有多少意涵,要想清楚
> 甚至还要算出每一个「元」的重要性比例。
> 过去过份强调智育或许是一种错误,但是将每一育都平等看待也未必正确。
> 但强调智育真的是错误的嘛?世界上很现实,
> 研发能力仍旧是影响国家强盛的主要关键,
> 在校成绩与科系排名依旧是企业用人的主要标准。

老实说,我觉得照我们原本的方法,培养的是操作人才,不是研发人才……

而且好像也没说要把每一育平等看待吧,这本来就不见得对等,
五育并重是几十年前的教育政策啊!(事实上并没有并重)

再者我们重视的真是智育吗?或者只是智育中的记诵能力?

在过去的时代,累积愈多知识就愈有筹码可以去适应社会,
但现代的时代是这样吗?
现在知识的取得太容易了,相对的零碎知识也太多,
反倒是如何运用、整合、最有效率获取这些知识,才会有竞争力吧?
(当然,得要先拥有一定的基础,才能办到上面的事)

如您所说,世界上确实是很现实的,
所以……你认为惟智主义下培养出的学生,会不会在这种现实中被淘汰?

> 既然如此,在国小强调五育并重、多元智能,
> 是不是就像原本十年教改影片中那位实验班的小女孩一样无辜?

其实那段教改影片中,还举了很多例子……(看你想关注在哪个例子喽)
再者,真正经历教改洗礼的学生,现在还在学喔!

我还是那句老话,教改的执行面是有很多问题的,
从配套到大环境的配合、师资的培训以及基层的沟通、中层的行政文化,
这也造就了很多学生老师家长在这个过程中被牺牲、实验或混乱,
甚至还闹过一些诸如衔接问题、小班教学精神问题之类的笑话。

以上这些,我可能骂得比您还多还凶。


但这代表教改的方向是错的吗?


原来的,真的很好吗?

两相比较下,原来的真的有比改过的还要好吗?

(回想一下,我们小学的时候,办不办得到现在孩子所做的这些事?)


如果把这些东西都推倒,我们重来一次……

您可能会发现到,我们还是会走一样的方向,只是换条路或换个交通工具罢了。

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