看板: education ◎ 教育 -- 百年大计    板主:
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发信人: pianodreamer@kkcity.com.tw (★蓝星琴海☆), 看板: education
标  题: Re: 教部要想新方法管教学生吧?
发信站: KKCITY (Thu Dec 14 02:29:34 2006)
转信站: Lion!news.nsysu!news.mksh.phc!news.ccns.ncku!ccnews.ncku!news2!Spring!n

※ 引述《jimyboy ( )》之铭言:
> 这是一个基本人权的问题
> 不能只顾老师管理的方便就不顾学生的基本人权
> 当初立法禁止警察刑求
> 也是有人出来说这样就无法办案了
> 如果没有多数人的认同,立委政府是不会提法立法的
> 目前多的是不需体罚一样与学生相处融洽,
> 教学成果优良的老师与学校
> 做不到又不愿意改变的老师
> 表示就现在来说他们不适合当老师
> 只会为自己的不适任找藉口的人自然会被淘汰
唉~~
上面这位仁兄,你该去多做点功课再来高谈您的阔论才是...
与学生相处融洽 就是好老师吗? 不知道您的这种标准是如此订出来的
是呀!
在下也是有蛮多方法可与学生相处融洽,
只要我不出太多作业
考试少一点
学生违规时 少念几句 顺便还要称赞他几句
:「你犯的错比以前老师教过的学生犯的错还小耶!」
「你还不够坏,要多多加油唷!」
没事 还可以跟他们聊聊 最近 线上游戏 练功练到第几等了!?
太多了.... 有空还可以跟男生聊聊「成人笑话」
超爱听的,而且也不会告你性骚扰唷!

至於这样的教学成果嘛! 咦,也蛮奇怪的
有些人超爱上课的,听完笑话,又乖又肯主动听课做 作业
这样算不算成果「优良」呀!至少 已经 引起他她们 上 这门课了
而且,据我做的「实验结果」显示:
一样的年级,不同的班级,常态分班下,用严肃方式认真上课的班 成绩 竟然
输给 用 上述 近似「不适任教师gto」教学法的班级 原因明显在於「学习动机」
而且,谈笑教学之後,该班学生爱死偶啦! 偶也根本不怕被告!
就算用体罚,他们也甘之如饴,因为他们知道也相信 这位gto在下本人偶
不是恶意处罚,而是为了他们好!他们也知道自己
先有不对的地方才会让在下处罚、体罚他们的!

又体罚、又开黄腔的,构成不适任教师的要件了吧!哈哈~~
但是,对於这班的小孩子我有99.9%的把握 不会有事。
而且,他们还乐此不疲,爱上在下的课,也会做功课!被偶骂也甘愿。
可以这麽说,除非人本的狗仔跟拍,
不然 , 绝对是 不会出事!

在小孩眼中我算是「好」老师,在人本眼中,我则是「不适任教师」
您说,在下该被淘汰吗?!或者,在下会被「自然淘汰」吗?
我不会想找藉口
不适任是你们讲的, 在下就是您眼中的「不适任」
但是 我做我认为正确的事
我的出发点来自於善
但是 讲求方法  和 效果
不是 用什麽人本的爱 快乐学习 狗屁理论的东西...
我注重的是 学习态度和过程  至於 学习成就 则是 次要的
毕竟每人资质不同
目前的在下,就是还是不太想改变
就算立法了又如何?!  立法委员 已经被 多数国家人民百姓 评比为
最不清廉的 职业 之一... 尤其 台湾的立委 又常常恶搞立院
立的法又不专业  笑笑就好!  有本事就每间学校、每间教室装针孔
不然 看上面怎麽执法!!

在下还算有良心的了,有些人甚至放任学生上课睡觉聊天
好学生没办法学到东西,成绩差的学生根本是爱死他了
他根本不体罚 不骂学生
严格来说,他根本不太关心学生
像这□的例子  我敢说 他比在下更安全  一定更不可能会有事。

要讲人权的话,这又说来话长了! 有空再开另一个主题 吧!
至於警界的话,在下倒是有些朋友在服务,也听不少他们的秘辛绝招的!
有落差  反正上有政策 下有对策的!
黑猫、白猫 会捉老鼠的 就是好猫
他们 不必刑求  也有很多「更厉害」「更狠」
的绝招让人招供!.....
当个好猫就对了。
> ※ 引述《hoar.bbs@bbs.cis.nctu.edu.tw (灰色城堡)》之铭言:
> > 又是一个"反正我就是不准,其他你们自己看著办"的作法.
> > 调整座位?学生拒绝怎麽办?你要打他?翻他桌子?
> > 代为保管物品,他不给你怎麽办?抢他的东西?
> > 取消课程表以外的活动,一来不痛不□,二来他照来你怎麽办?
> > 把他丢在风景区自生自灭?
> > 白痴政府的白痴官员,真是看了心寒.
骂得好!感恩!
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        □□□□□□          .         禅  尘  遥  中  合  静  读  清
      □□□□□□□□                      心      客      音      月
                                                 .                          
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