发信人: penciliay@kkcity.com.tw (林昕奇), 看板: education
标  题: Re: 以诚心邀请的态度，邀请 JS 教授体验教育改革的方向。
发信站: KKCITY (Sun Dec 17 16:57:24 2006)
转信站: Lion!news.nsysu!news.cis.nctu!news.ee.ttu!news.ntu!news.au!zoonews.ee.n

※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言：
>     是不是 阁下认为人就是该为政府服务 政府有权决定个人的未来?
>     我是认为 政府是为人民服务 每个人的未来 需由自己决定。
> 　　我认为人有权利选择怠惰　但是必须懂得承担怠惰的後果
> 　　政府教育　其责任在於让人民了解自己选择的结果

    十五岁以下的孩子，经常无法深刻的了解自己所选择的结果，
                      也无法自己做出选择。

    就连大学生，可能都要念到大二大三，才知道他所念的系对他有没有帮助。

    您不会认同的极端就是，您何不去教育婴儿，自由的选择要不要喝奶吃饭？

    因此，临界点到底在哪里？如果您深入研究，将会令你惊讶。

> 　　　现实就是　混一个野鸡大学的学历对他们有所帮助
> 　　　混高四斑　不但苦闷　更可能　四年过了　什麽都没有
> 　　　为什麽矫正学生的行为　需要适度的体罚？
> 　　　那麽矫正罪犯的行为　为什麽不可以用体罚？
> 　　如果有正确的管理观念　就不会实行体罚

    当然，体罚是不对的。

    但是面对总是影响上课秩序的学生，一直讲话打断老师上课的学生，
    屡劝不听总是会在下课欺负同学的学生，至少要赋予教师隔离的权利。

> 　　是不是在阁下的想法里
> 　　人就是政府的一个工具而已？
> 　　　这其中　牵涉到人的价值
> 　　　重视人的个别差异　
> 　　　所以人的意见不同是正常的　但是发生冲突时　就是必须依赖多数决议
> 　　　合法的意义　是代表这项决议　展现多数民意
> 　　　也因为重视人的个别差异　所以期待法律的限制对人民是越少越好
> 　　　而阁下的价值是什麽呢　
> 　　　既期待政府的限制（限制高等学校的创立）
> 　　　又不愿遵守政府的限制（对体罚政策的不以为然）
> 　　　简而言之就是　”我认为对的就是对”
> 　　　因为有这样的幻想前提　自然会认为　
> 　　　想法从头到尾都是连串的。

引述 previewslave (宏伟 (虾虾虾虾)) 之名言：

    如果是单一个案，那还可以当作特例去忽略；
    可是如果是普遍现象，即使含糊不清，却仍可以确定大局真有问题。

对於体罚政策的不以为然，那是因为确实有一定的难度存在。
体罚当然是不对的，但我也认为零体罚政策完全没有配套，不符现实需求。
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