发信人: Inspector@kkcity.com.tw ( ), 看板: education
标  题: Re: 劝大家要有[依法管教]的责任心
发信站: KKCITY (Fri Jan  5 00:38:19 2007)
转信站: Lion!news.nsysu!ctu-gate!news.nctu!news.ntu!news.au!zoonews.ee.ntu!news

※ 引述《agl.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (土拨鼠)》之铭言：
> > 总结就是并没有回答我任何问题。
> 那我就认真回答了
> 我回答的是
> 1.照□那个案例，除非是打到见血，或是用鞭型等等的，不然也没有用
>   我不了解未啥板上老师喜欢拿那种看起来像是不打不行
>   事实上是打也解决不了的案例，以本案例来说，老爸都用皮条抽了
>   他还是只会乖ㄧ阵子，除非你每天都用皮条抽，不然有用吗
>   我记得你问的是:不打怎教导...我给你的回答是
>   你的案例，除非打算长期用力打(可能被告伤害)，不然是没用的
> 2.你也许会问:那老师要怎教导
>   我的回答是:那是□们老师要关心的，不过我给的建议是这样
>   除非你觉得打有效，而且可以断绝恶行，不然你确定你要朝无效的
>   方式去做
> 3.在这边我不评论打有没有效，我要争论的只是□们拿的这些案例
>  就算是打也没效..请拿出打有效的□例
> 4.有人说不打..以後就会作奸犯科等等的...我记得我小时候(也没多小啦)
>   电视有报导，国中毕业或是高中毕业典礼，要警察保护...因为学生
>  通常会在那时候盖布带教训老师...所以打了也不见得好..我只能跟你说这样
>   我跟js不一样，他有他的坚持..我要说的只是大家都憧憬以前老师
>   可以打好管教，所以似乎觉得只要打就可以解决问题，在这边我请大家回想一下
>   小时候老师打得不够吗..现在提出的案例难道小时候没有...
>   如果小时候老师打..可又有这些案例..是不是考虑换个更有效的方法试试看.

请注意，我并没说「非打不可」，而是请教主张绝对零体罚的学院派「如果
不打，请问该怎麽教」。如果今天能找出一种打以外的方法，能达到两天或
以上的效果，我绝对优先采行。毕竟管教的方法，没有一种方式是可以包山
包海，过与不及，本人认为都不好。不管是低眉的菩萨与怒目的金刚，只要
基於慈悲的动机、位孩子的未来著想，老师都应该尝试。

但在那之前，如果只有打可以使学生改变，即使只有短暂效果，为何非得将
打给说得十恶不赦？教育上的惩罚（包含体罚）和一般人印象中的暴力不同
。惩罚是有目的，经过思考後，希望藉此改变行为者之不良习惯或偏差行为
，不是有你无我的意气之争。只要矫正学生偏差行为，对他未来有好的影响
，受点皮肉之痛，对一个人的一生长久而言，是微不足道的。何况现在孩子
普遍发育得早，现在不及时矫正，过两年进入青春期，衰一点又遇上坏同学
，那可能真的就连打都完全没用了。

对我们而言，我们是要尽其可能的救一位孩子，这就是立足点的不同。对於
学生，采取的应该是对他未来最好的方式，而不是他感觉最好的方式。如同
医生一般，开刀截肢是伤人的，若不是非常状况，谁愿动那一刀？对患者，
那一刀在当下是难受的，但对於未来，却是最好的。就像邵晓玲一样，如果
只一昧求形式上的完整而要保住手，那她的命会如何？体罚没那麽严重，只
是短暂的皮肉之痛，但只要用得当、用得法、用得心，加上事後辅导与沟通
追踪，对孩子的未来会产生很大正面的影响。

这才是慈悲。真正的慈悲不在当下，在於未来。

我是刚开始实习就带班，三重某校的六年级。本来我怀著慈悲的心怀，好好
的与孩子们相处，也抱著无为而治的理想，尊重每位孩子。可是一开学，学
生就问题不断，我不断的思考。後来，在一次重大事件，我气得第一次开扁
，被我打的那位班上老大，後来私下找我：「老师，你为什麽打我？」

我说：「因为我不想看你误入歧途。」他向我说，以前的老师都放任他，要
上不上课都没关系。恐吓、骂同学骂老师家常便饭，父母亲也不管。而他，
上学後第一次感受到老师对他的重视，他想要改过变好。

上学期，我打断了几根□条；下学期，一根都没打断。临毕业时，□条束之
高阁。那时我才领略：原来，要无为而治，就得先有所为，无所不为，最後
才能无为而治。

毕业以後，那位被我打最凶的学生家长打电话来说：「老师，谢谢你，帮我
我找回儿子。」而我所找回来的，不只是一、两位，而是一整班。那位被我
打得最凶的学生呢，到现在还会跟我联络。以前认识他的人，根本想像不到。

如果单从外表看，就像我同事以为的，为什麽你把你学生打得那麽惨，他们
还是如此感激你？而且被你打完，还是笑嘻嘻的，都不会生气。人的对待是
彼此的，是互动的，是相对的，我付出的，却是同事所无法领略的，因为，
他们不是当事人。

最後再批一下所谓的零体罚政策。

教师这行业，有些人当志业、有些人当职业、有些人当作鸡肋、有些人当作
跳板......。十几万的教师，可能有上万种当老师的理由，政府丢出个笼统
的名词－零体罚－当作办教育的政策，却没有「配套」，结果就是教师管教
缩手。就如同政府过去做过的一些宣誓：教改後会减轻学生的压力、补教业
将萧条......等，因为没有配套，大家都知道结果如何。

办教育不是演讲比赛，说的比做的好听。

「零体罚」这种政策，如同只有油门没有煞车的半套车，直接开上高速公路
。开的好，是政府的政策高明；开不好，就是你老师的驾驶技术不良？！
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