发信人: edcat@kkcity.com.tw (鸟人), 看板: education
标  题: Re: 教育与政治相关度?
发信站: KKCITY (Tue Jan 16 20:51:56 2007)
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※ 引述《hoar.bbs@bbs.cis.nctu.edu.tw (灰色城堡)》之铭言：
> 杜部长对於教育一窍不通,但仍死不下台,原因是什麽?如果你连这个都不知道,
> 就是....太混了吧...

原因是他支持台独的呀!
支持台独也没有什麽不对/不好,
去中国化也没有什麽不对/不好, 因为那和教给学生的 "能力" 无关..
充其量只是他个人的政治信仰而已.

现在的问题在於, 他没有在教育的大方针上, 对现在的社会期待给出回应..
相较於前面自毛高文以来的历任部长,
唯一看得出的优点, 除了确立以台湾为主体的教育方针之外,
并没有更有前瞻性或更清晰的做法..

> 建构式数学之所以能够被采用,原因就在於主张者的"政治正确",简单问,
> 以建构式数学的教法,大家都知道会造成教学进度的减缓,请问,建构式数学
> 的优势会在几时超越传统数学教法?国一? 高一? 大一?研一?博一?
> 出社会?还是永远不会? 你能告诉我吗?谁能告诉我? 你一点研究报告都提不出,
> 教育部还敢采用,我咧你教育部官员是吃了熊心豹子胆呀?当然是因为
> 来"卖药的"有背景,教育部才会干这种荒唐事(谁干的?X英干的,卖的药.
> 你说这不是政治正确搞出政策正确,又是什麽?????)
> 唉,麻烦您的感觉神经张大一点,看清楚这些人为了什麽而在做教改吧.

我可以很肯定的说, 您不了解建构式数学...
您大概也不知道, 建构式数学, 或建构式教学,
在经过了几个小点的小规模试验後, 冒然在全国推行..
事实上, 那时候若只看小规模试验, 他们的教学成果并不差..

您如果深入了解过建构主义, 或者深入看过建构式教学,
或者您本人就曾经以建构式教学来带过学生,
那您就会深深地感觉到, 建构式教学是对老师能力的一大挑战..
或者说, 并不是每个老师都适合以建构理论来进行常态教学..
建构式教学依赖老师能力非常之深, 一个小闪失即荒枪走板...

我并不想把那时候几间学校的旧帐翻出来,
我只想告诉您, 一开始推建构式数学的, 和人本基金会是没有关系的..
在您认知的人本基金会开始推动建构式数学之前,
早已经有一些承自某个教学研究系统的基层老师开始在试验了!!!!


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