发信人: BlueCloud@kkcity.com.tw (蓝 霞_天外魔境复站!  ), 看板: education
标  题: Re: 教育与政治相关度?
发信站: KKCITY (Thu Jan 18 19:42:18 2007)
转信站: Lion!news.nsysu!ctu-gate!news.nctu!news.ntu!news.au!zoonews.ee.ntu!news

※ 引述《coilman ( )》之铭言：
> ※ 引述《agl.bbs@bbs.nsysu.edu.tw (土拨鼠)》之铭言：
> > 首先就建构式来说
> > 我自己觉得那是正确的教法
> > 不过交得好不容易
> > 建构式 缺点就是慢 还有 难教导
   该说老师不知变通吧，
   观念要建立，但也该在时间上注意调配，
   还有，
   不是每个小孩都能学得懂观念的。
> > 已99乘法为例...
> > 大家应该都有印象吧
> > 至少我小学是这样学乘法的...
> > 可是这样真的好??
   我觉得应该先教乘法观念再来背，
   不过先背了再教好像也没什麽不好。
> > 当然这样做 队老师是最好的
> > 学生好交 考试大家100分 队家长也有交代
> > 可是我还记得前阵子很红的一偏转寄信
> > 大概是讲印度人才的养成，重视逻辑，推导等等
   我赞成「重视」，
   但不是非得要全盘「建构式教学」，
   没有一项教学是适合所有学生的，教师该有所变通。
> > 大概意思是 公式要被得熟，题型要看得多，要用最快的速度去把你看到的问题解开来
> > 常用的作法是猛做题目
   任何能力，「熟练」也是很重要的。
> > 可是这样真正是在学好数学吗
> > 最後
> > 我想说的就是
> > 很多老师都以为
> > 以前就最好
> > 联考多好 ㄧ纲ㄧ本多好
   这是大环境的问题，
   试问，
   有哪几种「资格考试」是不用「笔试」的？
   为了将来的出路，有多少人敢全然放弃「纸上能力」？
> > 可是以前的真的是好吗
> > 随随便便就可以举出很多不好的例子
> > 不好就要改
> > 也许改的过程配套少
   会说联考好，只是跟目前的学测比较吧？
   瞎改一通，想到就做，你的孩子愿意拿来测试吗？
> 九九乘法表是工具
> 内在的工具
> 就像铁槌螺丝起子一般
> 甚至就像铁钉
> 我小时候会用螺丝起子但我不知他的原理直到国中轮轴的观念
> 就建构来说我要知道轮轴观念才能用起子
> 那对孩子来说太沉重了
> 也许教学效能是考量的因素
> 但不一定就是为应付
   这个例子举得很好，
   我们只能辅助学生建立观念，但不能强迫他非得有观念不可，
   很多学生其实学不来听不懂，
   但你如果就这麽让他卡住，那他以後可能学不下去了。
   这麽问各位好了，
   你看不看电视？你用不用电脑？
   你知道它们怎麽运作的吗？
   教师该尝试建构，但不应该要求非得建起来不可。
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      谈生论死道机缘
       秋水共长一色天
        身藏文武行五岳
         号称蓝霞卜万年  
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