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标  题: 不良的学习态度：抓住比喻，略过实质
发信站: 中央大学松涛风情资讯站 (Sun Jun  1 20:20:38 2003)
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在这点上我起码有三件事可以举出予各位：

    1.比喻只是一种说明事情的方法，它叙述一种关联，和实际的状况或事态
      可以起某种联想，藉以说明主体事件。就好像有人问你阴极射线管怎麽
      成像，可以拿一个手电筒在白布後面扫描给他看，藉以说明电子枪、电
      子束和萤光材料的关系。但是你的初衷并不是要把ＣＲＴ的原理说成那
      样，如果你没有讲解错误的话，你的听众也不会那样理解。

    2.比喻不管怎麽眩，还是比喻。它不一定是从实际的理论主体当中举出实
      例(instance)；事实上，基於第一点，各位可以看出来，比喻的本身可
      能只是大抵正确，或不甚正确的，甚至可能跟主体事件无关。只一味钻
      进比喻的花言巧语中，不了解背後暗示(imply) 的基础架构，这一点意
      义也没有。

    3.如果你看到这里还看得迷迷糊糊，不太清楚为什麽要讲这些，那讲得清
      楚点就是：只因为蝴蝶效应在字面上的解释无法使你接受，就排拒否定
      整个混沌理论，是非常狭隘的行为。蝴蝶效应只是用来说明混沌理论的
      一种不很准确的近似，也不见得就是混沌理论在自然界中表现的实例。
      我也可以讲一只台湾黑熊在木栅跌倒，可能在七八个月以後使得四川的
      熊猫栖息地缩小，那当然没有意义！只是一种说明，表现混沌系统中初
      始条件可以多麽巨幅地改变系统的末状态，根本没有必要追究台湾黑熊
      是不是真的有这种能耐？木栅跟四川又怎麽会有关？

最後，我简单回应那位自称会「活读书」的ｐ先生：SHAME ON YOU! 以上的态
度你一项也掌握不到，你那样也敢自称活读书，那我就是周星驰！
　
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                     我们要保证一切的利益都归於国家与党。                     
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Mk.3(N)                               journeyman   - Moderator, Military Board
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