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标  题: Re: 劝大家要有[依法管教]的责任心
发信站: KKCITY (Fri Jan  5 04:46:17 2007)
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    嘿~你们不检讨你是否有缺陷而轻易相信这种论调
    你不要忘记了你行为那些也改变了你
    尤其又是有缺陷的老师,你看走了还会回来留恋这些
    你每打一次,不论你一开始是否是有缺陷 但是你後来都一点一滴在自身改变
    学生不会被改变是被压抑的 这种情形他最後会觉醒的
    那时候他是个无法说服的大变态喔 而且身上被加装了高超的技能
    变态的心让他发挥更大的力量


※ 引述《VVVF ( )》之铭言：
> ※ 引述《Inspector ( )》之铭言：
> > 请注意，我并没说「非打不可」，而是请教主张绝对零体罚的学院派「如果
> > 不打，请问该怎麽教」。如果今天能找出一种打以外的方法，能达到两天或
> > 以上的效果，我绝对优先采行。毕竟管教的方法，没有一种方式是可以包山
> > 包海，过与不及，本人认为都不好。不管是低眉的菩萨与怒目的金刚，只要
> > 基於慈悲的动机、位孩子的未来著想，老师都应该尝试。
>  老实说我是反对体罚的，但是我的脾气也不是很好，所以我决定早点离开教育界省
>  得哪天被告到死
> > 但在那之前，如果只有打可以使学生改变，即使只有短暂效果，为何非得将
> > 打给说得十恶不赦？教育上的惩罚（包含体罚）和一般人印象中的暴力不同
> > 。惩罚是有目的，经过思考後，希望藉此改变行为者之不良习惯或偏差行为
> > ，不是有你无我的意气之争。只要矫正学生偏差行为，对他未来有好的影响
> > ，受点皮肉之痛，对一个人的一生长久而言，是微不足道的。何况现在孩子
> > 普遍发育得早，现在不及时矫正，过两年进入青春期，衰一点又遇上坏同学
> > ，那可能真的就连打都完全没用了。
>  矫正偏差行为是一种结果论，不是方法；它讲究的是「有没有成效」而不是当中的过程
>  有的人光是看别人被打一次他就终身不敢犯同样的过错，对这种人你说要用体罚我没意
>  见，但是基本上来讲你会把他搞的很难过，他随时活在恐惧之中。
>  可是就拿你举的那个个案来说好了，打一次只能维持一两天，请问你以强制力的行为
>  有收到任何矫治的效果吗？那个个案讲白一点就是「踢一下走一步」，请问你的矫正
>  目的成功了吗？
>  短暂的矫正效果到底算不算效果？我不觉得，不然为什麽学刑法的每个都想知道「累
>  犯/再犯率为什麽一直掉不下来？」
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