发信人: maskzero.bbs@bbs.csie.ncu.edu.tw (武心), 看板: education
标  题: Re: [分享] 教评制度，大学可，中小学不行？
发信站: 中央大学松涛风情资讯站 (Fri Jan  5 16:48:55 2007)
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   小弟虽未曾执教国小、国中学校   但任教过安亲班、补习班、各公私立高中职

   以及各大专院校....

   该文真的说的相当好   不同的层级   要怎麽进行教学评□呢

   大学只要专注教学与研究即可   行政与大学教师的关系   非常非常疏离

   在公私立中小学   行政与教师无时无刻相依  关系密切

   需要配合或协调的部份  非常多  行政效率与施政方式  影响甚深

   基层教师既然要评□  那麽基层教育的行政效率  为何不列入教师评□之一呢

   遑论大学导师与学生的关系   也同样比不上中小学亲密

   中小学导师如同学生保母   既被要求身教   也被要求言教

   凡学生学习成效、学习态度、学习动机、学习意愿、人际关系相处、甚至学习环境

   家庭背景....   基层教师都会接触  且不得不接触

   立足点完全不一样   怎麽能将大学评□跟基层教师评□  相提并论呢

   大学的教学评□面对的是一群成年的年轻人  有自主权、有学习的意愿与基础

   中小学的教师评□面对的是一群未成年人

   血气方刚  学习意愿强弱不一  家庭背景有别  学习态度不同

   别提动手评□教师 *^^?

   而大学尚有其它评□方式  中小学的评□该依何种方式呢

   现在学生的成绩??  还是学生日常生活的表现成绩??  还是教师与行政配合度??

   国中小班级分班不同  体育班跟一般班的评□该一致吗??

   遑提国中小表面不分班  可是有些仍行分班之实  高中也来个能力分班

   那带到体育班的老师  付出的代价比较辛苦  若学生学习成效与生活竞赛

   比不上一般班级  那些老师岂不是很倒楣???

   或是高中暗里实行能力分班  带到坏班的老师岂不是衰到极点





   为了通过教师评□  处处制造舆论  模糊问题焦点

   政策的草率与无知  有时令人错愕.....






                   家里有事的武心老师  回家处理事务後  小歇....




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