【记者胡慕情台北报导】首次为全台湾所有育幼院童筹募助学金的活动昨日展开，在育
幼机构关怀协会与全家便利商店主办下，即日起至6月19日，将於全家便利商店门市进
行零钱劝募，只要「一块钱」，就能帮助院童「一块上学去」。歌手梁静茹担任公益大
使，多家企业也共同响应。

低学历造成恶性循环

育幼院，就是过去俗称的孤儿院。目前台湾公私立约有43所。根据全国育幼机构「院童
安置与就学情况」的调查分析显示，有67％的学童离院时仅拥有国中学历，其中12岁以
下的学童，每8个就有1位需就读资源班，此外，7成3的育幼院童学习成就低落，大部分
只能就读私立高中，学费负担极重。而更令人忧心的是，其中有3所育幼院童离院时，
学历仅国小或国小以下。

院童包括因变故失亲、遭遗弃、双亲离异、服刑、甚至受虐的儿童为主，大多没有父母
、亲人，一旦离开育幼院，难有奥援。育幼机构关怀协会秘书长洪锦芳表示，育幼院多
数院童仅有国中学历，离院後半工半读的孩子非常少数，这与教育部91年统计的全国国
中毕业生升高中的96％就学率相比，其受教权的弱势需要相关单位及社会大众正视。

育幼机构关怀协会理事长江明修指出，这些孩子离开育幼院後，必须面临独立生活、房
租、工作、学费等各项压力，洪锦芳也说，根据她多年的经验，育幼院童因学历低、缺
乏谋生技能，离院後容易误入歧途，或从此处於低社经的生涯，再度陷入社会新贫穷，
成为恶性循环。

江明修说，哥伦比亚大学的白人学生经常协助当区的黑人孩童，白人学生说：「让我们
帮助你们。」黑人学童的回应是：「我们知道你们疼惜我们，但我们更需要尊重。」江
明修出，自尊的来源与教育有相当大的关系，只要受教育，就有可能改变，育幼院院童
虽在生命的起跑点落後一截，但社会应让他们在教育上有平等的机会。

成长环境影响学习成就

南华大学教社所研究生陈建州指出，个人生存心态，跟家庭社会化的过程关联极大，儿
童往往承袭上一代的观点来看世界，由家庭所习得态度，构成学校经验的架构基础，经
学校的学习後转化，成为日後经验知觉的基模。

家庭阶级价值会影响儿童社会化的型态，家庭是儿童个人社会化过程中最初且最主要的
环境，家庭所处阶级会影响儿童的社会化型态，而这种社会化型态，将造就儿童的价值
观，影响学生在学校的学习行为。

洪锦芳进一步说明，国外诸多研究发现，家庭背景有问题、家庭社经地位低的孩子，在
抽象思考、学习能力甚至智力，都有较迟缓的发展；育幼院的志工流动率大，给付不起
优渥薪资，无法聘请质量兼俱的老师，而院童心中多半带有来自原生家庭的恐惧，环境
、生理、心理三面夹攻，使得他们学习成就低落。

兼顾物质与心理层面

全家便利商店董事长潘进丁表示，过去育幼机构在资源极少的状况已做了很多事，但过
去育幼院多半只关照院童的生活起居，教育资源常因人力不足、院童众多等因素被排挤
，加上数位时代来临，「有的育幼院50人共用2台电脑。」潘进丁认为资源缺乏将导致
孩童学习成就低落，这次活动共捐赠4百台电脑，并与其他参与的科技公司合作，设置
网路学习平台。

旭联科技财务及事业发展部副总经理邱明慧说明，所谓数位教学平台，是结合捐赠的电
脑的学习措施，「多数院童希望能自力更生，也希望和一般孩子一样可以补习。」教学
平台已和儒林补习班合作，院童可透过连线上网听补习班课程，甚至可线上考试，也预
计将请大学志工固定线上授课，让院童有更多的学习资源。

洪锦芳认为，除了物质资源，也必须兼顾院童的心理健康。「过去我们在倡导法规曾提
出育幼院应有心辅师，但是没有通过。」她觉得，孩子的心灵需要有一个常态的支持，
才能让他们情绪稳定，内在安平，学习动机与能力才会提高，「不要等到出问题才矫治
，那都太迟了。」她希望未来心辅师的资源也能进入育幼院，才能事半功倍。

http://publish.lihpao.com/Education/2006/03/09/06C03081/
http://210.59.147.2/wmv9/20060309_07001H.wmv

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中华育幼机构儿童关怀协会：
http://www.childrenhome.org.tw
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