个人以为教育部希望中小学教师讨论的态度 其实就是不想讨论
无论刻意放话 将教师评□跟不适任教师挂勾
或是强调连美国『都』有教师评□ 然後省略掉美国各州的教师评□作法不一
跟考绩不挂勾的情形
教育部的态度其实最重要的是缘自四个主要看法
进一步强化行政的监控权力、解决一部份流浪教师问题、藉机减少教育人事经费
解除少子化的冲击.....
基於这些观点 教育部其实不太想面对教师评□所衍伸的各种问题
包括评□的单位、评□的方式、评□的内容、与考绩资遣挂勾後的种种问题
以及升学成绩可能胜於一切、现今大学校园中 教师讨好学生的弊病再生等....
遑论大学教师评□跟基层教师评□完全不能相提并论....
日头赤炎炎 随人顾性命吧 看教育部四处放话 明的、暗的都来
我个人对基层教师与基层教育的未来 感到相当悲观
在未来 基层教师的流动率应该会跟新加坡一样 每年高达百分之三十吧.....
积谷防饥、储衣防寒的武心.....
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教部拟推教评校评教师分级 盼能理性讨论
【中央社记者翁翠萍台北二十一日电】
教育部长杜正胜最近在教育部网站的「老杜部落格」表示
，现在是个竞争年代，各行各业都有竞争，从事愈有竞争力的行业
，会愈有光荣，所以不管是教师评□、校务评□或教师分级，教育
部立场是一定要推动，但仍须考虑各界意见，因此，希望教育界可
以理性客观来讨论这个问题。
杜正胜看到网友建议推动公平公正公开的教育评□制度，在「老杜
部落格」做前述回应，他并指出，台湾的中小学老师有很好的福利
及保护措施，却没有监督与评□，教育部不断思考如何建立制度，
但一直无法起步，就因为有不同的意见存在。
他表示，教育部近来已经开始推动教育评□，只是先从比较没有争
议的大学做起，中小学部分因为教师界还有不同的声音，还须再沟
通。
他说，大学有讲师到资深教授的分级，就算是教授，也还有分级，
这种分级在大学里是天经地义，不会因为当「副」教授就脸上无光
，因此进行教师评□比较不会有争议，在中小学会有问题？就是一
种观念问题，他期待教育界能理性讨论这件事。
杜正胜说，大学教师分级要依据研究成绩、教学成绩，都要经过评
□，有一套游戏规则在，还有服务成绩，这些都没有争议。中小学
不必然要跟大学类比，可以自己设定项目，所占比例也可以自己设
定，中小学也未必就不能做研究，只是与大学纯知识探索的研究不
同。
再者，杜正胜指出，国外很多都有这样的制度，就连对岸的中国都
有，为何独独台湾谈到这件事就无法接受呢？美国、日本都有教师
换证制度，教师证不是终身证照，是定期评□换照，好的就继继做
，不好的就要走路。
杜正胜在部落格的前述说明，关心教育改革的网友最近也不断上网
回应，有人指政府应该有主张，该推、该做，就要去做，而不是受
基层教师民意的左右才对。
一位资历十几年的教师回应说，过去他对老杜「在这个职位上」的
许多言论不太苟同，但提到教师评□，觉得老杜总算说出符合身分
的话，这位老师说，过去教育部研提教师评□已有十来年，高雄市
也试办许久，去年又再弄出试办计画，他拜托老杜拿出点「牛肉」
，万一试办又有意见，恐怕又得再等一个十年了！ 960121