※ 引述《memes (风聆)》之铭言：
: 我的看法跟武心老师不太一样。（啊啊我是连线教育板KK那边的icecream）
: 教师评□是非常有必要做，我也很期待。
: （甚至我希望能绑薪水最好）
: 不过问题就在於「标准何在」，目前其实是订出很多试办时的标准的，
: 而且一开始也跟考绩无关，纯粹是教师用来帮助自己教学的，
: 整个也真的是「试办」而不强迫（您觉得负担太大也可以停止）。
: 立意是很好，不过这件事到地方或学校里时，却很容易变成「做成果」而强制，
: 结果整个走偏……（目前观察到也有这种情形，但也有运作正常的）
: 但我是真的希望能够有教师评□，而且最好要绑薪水。
: 当然这可能争议很大，但如果可以用鼓励加薪的方式最好，
: 比方达成某些条件之後就可以有比较高的薪资。
: 为什麽我这麽期待，因为目前我们的教育只重视行政专业，没有教学专业。
: 一个在教学上很认真、很专业的老师，他并不会比其他老师有比较多的薪水，
: 除非他去考行政。
: 这是一件很奇怪的事，因为这是教育界，可是教学专业却没出头。
: 早期很多很用心的老师在耕耘一阵子後，还是得放弃这个部分，
: 投向行政专业，因为这样地位与薪资都会比较高。
: 但行政专业跟教育专业完全是两码子事，学历跟带班与教学更不见得对等。
: （这牵涉到一件事：师资培育与研究所的课程不见得都能紧扣教学专业）
: 你也会发现到一件事：
: 如果有一个很喜欢教书，对带班很投入，而不擅於行政的老师，
: 他最後也只是一个跟其他人一样薪水的老师。
: （凭什麽认真的老师要跟不认真的老师领一样的薪水？）
: 如果我们的教育圈是：教学专业的人薪水或地位比较高，而不是只有行政一条路，
: 那……一切才会迈入正轨。
: （你得让老师可以安心往教学专业发展）
: 虽说我对教师评□这件事目前还不怎麽看好，
: 因为问题太多了，而且我们缺乏足够可以来评□别人的教学专业者。
: （得要先找出这种人，然後给人家一些头衔跟过程让其他人可以心服啊～）
: 而且不少行政专业的老师其实不见得教学专业，也不足以作为评□者。
: 其实教学专业的老师就在那里，但功力不够的人可能看不出来，
: 很多人只会挑一些芝麻蒜皮的小规则或班级经营小技巧，
: 可是不见得那麽精通各领域能力指标与教学方法之间的关连，
: 也不见得清楚「哪个方法才是最有效率达成教学目标」的，
: 这得要专业的人来评，才看得出专业。
: （我担忧的是来评□我的人够不够格 XD）
: 这件事目前看来问题很多，不过毕竟是试办咩，
: 我是觉得会乱七八糟，但却一定得要做，
: 因为不做的话恐怕教育圈依旧不会有太大改变。
: （我的口头禅：有很多事其实并不合理，但我们不觉得奇怪，是因为我们习惯了。）
: 所以武心老师也不用跑啦……
: 反正兵来降挡水来土淹，该担忧的不是专业的老师，
: 而是评□者（在评□人的同时，也被评□够不够格）跟其他人啊……
我个人非常认同 memes (风聆)老师的对话
如果教育部推动教师评□的目的 是在帮助教师成长
而不是在推动教师资遣的话
我相信 没有太多老师会反弹
教育一直是相当专业的一个领域 但是长期以来 受到许多人忽视
许多非教育工作者嘴上说著『尊重专业』 可是却往往是『要大家尊重他们的专业』
教师评□的确可以进一步确立起教师专业地位
如果能够跟薪资绑在一起 成为一种荣誉制度的话
当然更可以进一步的良性提升教学效能 以及教学的品质
作为一个基层教师 我个人觉得教育部如果是以这样的理念与目标在推行
当然 没有人会反对
可是.......
事实并不然 目前教育部提出的教师评□说帖 从头到尾 几乎都放在资遣
并且解决师培过剩的问题 以及不适任教师问题 可获得妥适解决的重点上
发布给各大报的新闻 以及各大报教育线记者所透露的资讯
如联合报曾发布的『新加坡教师资遣率达三成』、『推动不适任教师机制』相关新闻
以及中时曾发布的『教师评□势在必行』近来相关新闻
还有苹果曾屡屡报导的少数不适任教师新闻 所提到建立教师评□机制
遑论教育部自己一再强调的教师换证、不适任教师、教师资遣、解决师培过剩
面对少子化的一连串对外消息.....
而现在中央与地方部会 酬庸地方派系与财团的情况 比李登辉时代更加严重
预算不足的情形非常非常明显 民间经济不景气 兼之政府取财 一向取之於民
用之於己 想要提出教师评□的加薪方式 简直是神话....
我个人实在很难相信教育部推动教师评□ 『只是』要帮助教师成长
尤其教育部本身几乎都没有特别强调这一点 强调的都是别的部份
反倒是全教会 或是校园内的说帖 都一直强调这个部份
当事人从头到尾都没有提出保证或相关解释 倒是当事人周围的朋友
一天到晚帮他澄清他的行为想法.....
这...很难令人信服吧....
就目前而言 不适任教师已经有教评会 以及非常完善的通报系统
媒体及外界民间的非教育专业组织(如人本、全家、各地家协) 也都非常关心相关问题
需不需要特别建立一个『监督机制』 来解决不适任教师 值得存疑
而师培过剩问题 师资机构的退场机制已经悄然无声
退休人数与师培努力培育的人数 不成正比
少子化更进一步深化的结果 想凭教师评□ 让全台教师退场三分之一
彻底解决师资过剩问题 这更是天方夜谭 想像力过剩
虽然我个人一直认为教育部是所有部会中 最具有想像力 也最自由的部会
跟交通部、财经部会不同 犯了什麽政策错误 赶紧走人 通常就没什麽事了
事做了 钱捞了 名声地位人脉都有了 拍拍屁股 往大陆前进第二春....
不过...教育可以这样搞吗.... 我很怀疑
再者 现今基层教育环境十分恶劣 非专业干预情况严重
专业组织又往往未能发挥原有的力量(我没说全教会喔)
教师在班级经营的部份 往往动辄得咎 在非常态性分班下
这种情况更加明显....在这样的情况下 班级经营成绩是否能量化 不无疑问
近来许多重大议题 除与全教会干部相关的退休课税问题 全教会较能坚持看法外
其它部份 几乎能弃守的 都弃守了...而且往往都是先作作样子
然後『不小心』就协商通过了....
如果要这麽不小心 那乾脆就不用在先前忸怩作态 直接表决同意 岂不更爽
大家都不是青春期的少男少女 事先还要红著脸装装样子 不是吗
换个理事长之後 许多重大议题 几乎都是这样模式
让我对全教会选任理事长的相关情况 感到相当好奇....
乱邦不居 危国不入
我想 明哲无法保身 当然能走 尽量早点走 是比较好啦
近来家中有事 一直忙碌著的武心老师