近日报章教育部与杜部长成为焦点，各界对成语的使用议论纷纷，
成语能从学生参考书与字典中跳出来，让全国一同思考，真可谓好
事一件。成语，是固定词组的一种，特点是意义完整，结构定型，
由於是古人智慧累积至今的集合，所以必然含有不少习用的古语，但
是并没有谁规定过成语一定要是四字成句，也没有限制不可以套用新
语。成语是约定俗成的、大部分人能够了解其义并用以沟通的工具，
真正的重点在於，讯息传出者与讯息接收者是否能通过成语来了解意
思，如果有窒碍不通的情形，就算该成语的修辞再、好意义再深，还
不如不用。

杜部长说：「用成语会让人变得懒散、思想混沌、一知半解，成语与
现代生活无关，用成语是国文教育的失败。」此言确如学者所批「过
於武断」，但是执教国文的教师们应当心知肚明，部长的话在某种程
度上是可以理解的。历代文体之末流，常会自然地走向雕饰而忽略了
内容，时下因过度重视考试与成绩，学子往往死背了一大堆成语而不
知如何使用，只知在作文里头塞了大量成语就能拿高分，这也是一种
忽视内容的现象，是语文教育的逆流，会导致思想僵化。

成语的美，在於意义与结构兼具，有的甚至可以表现音韵的美感，这
就是为何「三只小猪」无法达到成语标准，但是如果矫枉过正，就会
造成学生只知道用成语，而不知运用其他的修辞来达到相同的语言效
果。诚如学者所言，「应用成语可以使文章精练、简洁」，但是能让
文章扼要的，成语不是唯一的选择。试想，若学生想表达焦急的感觉
时，全都只会用「心急如焚」、「急如星火」等成语，而不知道利用
生活经验设计譬喻来呈现，这样的结果想必不会是学界想要的。

各界人士对於成语各执一词，各有立场，口舌之快只是一时的，我们
不必用放大镜来看对方的缺失，应当从别人的意见中，找到可以修正
的方向。读书人批来斗去，成何体统！