按：民国55，大陆文革，停滞30年，
民国88，台湾教改，倒退30年。
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Subject: Fw: 一位老师的心声
一位老师的心声 里头的想法你可以不认同，却不能否认当中许多的事实；
人本 的孰是孰非，只有亲身体验过的人方能了解；
已为人父母者，或许能趁此机会检视自己和孩子的互动；
未为人父母者，欢迎看看想想以後你会怎麽做教育呢？
看了这一篇文章，心中非常沈痛，我教书近十年了，一直以身为老师为荣，但是最近一
年来却深感心痛与无能为力。
今天上课时，一位学生趴在桌上睡觉，於是我说：某某同学， 你生病了吗？如果没有
生病，请你不要趴在桌上。
然後那位学生连甩都不甩我，我又说了一遍他回答：我高兴！
於是我请同学请班导师来，等班导师来时，我说明了原因， 那位学生对我回嘴说：你哭
夭〈台语〉喔。
我说：是你还是我？
学生马上又回：我又不夭，你哭爸咧〈台语〉
然後大摇大摆地跟著导师出去，导师在场却没有任何制止的行动， 後来我询问了导师的
处理情形，导师也无能为力，只能记过处理，你知道为什麽吗？ 因为这位学生
是学生中的老大，後面总跟著一群罗罗 平时打人闹事恐吓样样精通，记过对他来说其实
不痛不□，他的母亲是从事特种行业所以根本无法管教他， 我曾经亲眼隔著一
栋楼看过这位学生去恐吓其他学生，那种狠劲，我心中在滴血。
史英 先生，因为 人本主张 学生不可以打骂、不可以管教、不可以处罚， 一有学生家
长宣扬说老师处罚学生，这位老师马上陷入众声挞伐的境地， 所以谁不自私，
明则保身要紧，何必去管别人的小孩？ 所以我们只能以记过处理。
史先生，您听过报纸曾报导 一位国中生被记 18支大过，却洋洋得意吗？ 我们的学生
也是如此，反正又不会少一块肉，照样可以毕业。 但是各位人本的大学者，你□ㄛO高
知识份子，高所得、高生活环境的人， 但是，不要忘了！ 台湾有许多
乡下学校，父母镇日忙於挣一口饭吃，肚子没有填饱前，谁有精神馀力去陪孩子管教孩
l？ ! 或许我比较白目，我总希望能凭自己微弱的力量去唤醒这些迷途的孩子， 但是我
所得到的是屡次在课堂上学生以哭爸、哭夭骂我， 其实我知道这学生次级文化
的语言，我伤心的是有谁愿意去管教这些迷途的孩子呢？
老师不应该体罚学生，我赞成！ 但是，亲爱的人本学者们， 请你们到乡下的学校去教
看看，不要老是以高姿态说那番大道理，
人本 太过的主张只会使所有的老师灰心，使中低阶层的孩子更无人管教而已。
学校一位老师在上课时，一群学生连甩都不甩他，聚在一堆玩扑克牌， 那位老师也很
白目〈因为我现在觉得去管教学生的人实在是太不识相〉， 开口制止学生不要□掩{真上课，当然学生不会理会他，继续玩扑克牌， 於是这位白目的老师走下讲台抽起
一张牌走回讲台， 一回头，一位比他高壮的学生也走向前抓起他的衣领，劈头□N是甩老师两巴掌，老师当场傻掉， 事後校方联络两天才找到这位学生的家长出面处
理，学生勒令转学处置。
校长还当全校老师的面夸赞这位老师没还手，真是好老师，事情也较好处理，等於送走
了一颗不定时炸弹。
原来老师处罚学生会被告上法庭，可是学生打老师可以完全没事，而且被学生打不出
手的才是好老师， 学生依旧可以在另一个学校自游自在，我茫然了……
原来 人本 所要的就是一个打压老师、提升问题学生权力的教育环境啊 ~~~~~~
一个遍体鳞伤的老师
一位老师的心声( 写得好,请努力传阅!) 故事从头来。
八年前从师院毕业後，分发到台北县，便遇到开放教育，熬了两年再也受不了，只好落
荒而逃。
今年这批学生上国中了，结果国中反应他们连国字都写不好！
接下来，小班教学，又接著九年一贯，我渐渐习惯了，反正就是作作假资料，在墙壁
贴贴漂亮的教育口号， 等上级来督导，直到今年，我再也不想忍受了， 於是我□W了街头。
心中一直想说的是，自宋朝王安石变法到清末戊戌变法一千年间，为何没有改革是成
功的。
因为「好的政策」与「可行的政策」是两回事。
教改的立意跟古代那些改革一样，都是一批优秀的人才制定一些好的政策执行。 但为
何总是行不通呢？ 因为真实世界跟实验室是不同的！
当你们的口号要求把每个孩子都带上来时， 是否想过一些要在夜市帮忙摆地摊的小
孩， 是否想过常要跟父母忙著躲债而常常转学的小孩，你跟他们贯什麽贯呢？
一直好奇那些教改人士的学历背景。 史英 是学数学的，李远哲是学化学的，没有人
是学教育出身的， 为何是由他们领导教改？
就像叫我这个学教育的去制定剖妇生产的流程一样，不是很奇怪吗？ 常听教改人士说
过去教育多失败，我一直想不通，过去的教育失败在哪里？
今天新竹科学园区那批三十岁以上的人才，哪一个不是传统联考出来的？ 联考不是最
好的，但在中国的社会里却是最可行的政策！
史英先生你知道因为教改有多少有钱人家的小孩是花钱靠关系上大学的吗？ 你知道作
一份应付甄试的假资料要价三十万吗？
八年来，一直应付上级说要教改教改，其实最该教改的是教育单位吧！
因为到最後验收时，还不是就像五○年代一样要看教学资料， 反正现在电脑印表机
那麽方便，老师就把学生放著开始印假资料吧！
最好能上网抓一些图文并茂的东西，反正来督导的上级就是要看 一些漂漂亮亮厚厚
的资料夹， 他也好向更上级交代 。
这就是十年教改在基层小学的真相。
史英先生，请你实际到传统小学代课一个月好吗？
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