漂鸟Wandervoge
> > 非语：生孩子是一下子的事，但养育小孩是一辈子的事！如何做才是正确的作法呢
> ？
> > 前言:
>
> > 前几天我看到了董至成主持的"世界大不同"的节目，主题是"毒品"！！发
> > 现到欧洲国家吸食毒品的风气很盛，那种情况对我来说，可令我撑目结舌。我跟我
> 老婆说：年轻人生活都那麽糜烂，为何国家仍是如此强大？经济，文化，国防武器乃
至
> > 个人气质风格，都可超过台湾人？？後来看了此篇文章，我找到了答案！！
> > 漂鸟精神　　 文／杨南郡
> >
> > 不久以前，我陪一归国华侨在台观光，有一夜住宿一个青年活动中心。抵
> > 达时，正有总数约五百人的三个大专社在那儿露营，他们散在三片草坡上玩「大地
> 游戏」。
> > 我们穿过这些点鞭炮、滚皮球的嬉闹人群，前往指定的宿舍。宿舍的左前
> > 方就是营地，整齐栽植的树干间，一个个整齐排列的营帐，少许人正在利用营地现
> 成的炉具烧菜煮饭，而悬挂在树枝间的灯泡也适时亮了。晚饭後，我们信步在活动中
心
> > □围内□逛，营火会也开始了，围著熊熊营火，他们正在玩「带动唱」……
> > 我们在营火外静静地看了好一会儿，我想这位侨领是有些童心未泯吧？不
> > 料他眉头越皱越深，转身回走时他沉重地问：「我们的大专学生，为什麽还在玩这
> 种小学生幼稚园的游戏呢？」一时如焦雷贯顶，问得我哑口无言，我不敢答辩说，他
们
> > 只是偶尔又恰好同时玩这些游戏，因为我清楚地知道这几乎是每次自强活动的必备
> 节目，而除了这些游戏之外，好像也没有其他事可做的了。
> > 平时我们早已司空见惯，反正自强活动就是这麽一回事，再说，在沉重的
>
> > 课业或工作之馀，大家返老还童，嘻嘻哈哈一番也不是什麽坏事啊。整夜，我却为
> 这一句诘问而翻来覆去无法安眠。在幼稚的游戏之後又成暮气沉沉的一群，年轻人应
有
> > 的冒
> > 险犯难，意气风发的一段日子到哪去了？
> > 我翻阅外国发行的山岳年□，发现在1983年8月间，就有三支日本学生队
> > 伍前往大陆新疆的天山山脉，攻下三座处女峰，并兼及矿物、动植物的研究。其中
> 一对，还是由高中生组成的呢！
> > 美国的小学生在露营时，不但能扎营砌炉，还懂得采集标本，懂得在夜晚
> > 用望远镜分辨星座，懂得记录兽迹与鸟啼……
> > 德国人最喜爱健行，每到春夏，可以看到许多人背起背包，靠著自己的两
> > 腿步行於山间小径，不分老少，甚至残疾者也不落後地同享健行乐趣。我曾经在德
> 国山区健行时，问一对颤巍巍的德国夫妇，既然行动已见不便，为什麽不在家好好休
> > 养？
> > 这对约莫八十岁的老夫妇笑著说：「我们还能自己走啊，今年不走，谁知道明年还
> 能不能走？」
> > 好一个健康的民族。难怪全国到处都焕发著蓬勃的朝气，无论男女老幼，走在
> > 路上，耳边听到的都是快而有力的脚步声，不像我们经常在西门町、南阳街看到的
> 那些不到二十岁的年轻人，慢吞吞地移动脚步，或沉迷於电动玩具、ＫTＶ的吵杂声
浪
> > 中。
> > 在郊野也看到我们的青少年举步维艰地过吊桥，边走边吃喝过多的点心饮料，在吵
> 杂声中丢下垃圾，扬长而去。
> > 一等国家、一等国民不是一蹴可及的。我们看到许多外国小孩，尤其是男
> > 孩子，在十多岁时已经要操持一个大男人所做的事，在家里剪草、粉刷、修
> 草……，户外活动时负重、砍柴、搭营……，而我们的孩子，则是被照顾维护得惟恐
不
> 周，升学主
> > 义固然是一大障碍，它使男孩女孩不必分担家务，从洗碗、洗衣、打扫，甚至早晨
> 的整理床□都由父母包办，到学校有好老师替学生画重点，做考前猜题。而有太多的
> > 「服务业」强调空手去露营，强调包办食宿交通，使得难得的户外活动也变得如在
> 家一样方便而单调。
> > 即使随父母到国外旅行，也只不过是吃喝玩乐、逛百货公司，鲜少做有意义的
> > 登山健行或走进大型书店。
> >
> > 在这种环境下长大的孩子，要叫他临危负重，要叫他有胆识有魄力、坚忍
> > 不拔，简直是不可思议的事，事实上在危难时，他可能连应变照顾自己的能力都缺
> 乏。
> > 而我们的父母师长正以无比的爱心，用这种错误溺爱的方式，调教出一个个愣头愣
> 脑的书呆子，或是在街上游荡，无从发□精力的不良少年。
> > 十九世纪末，德国青年发起漂鸟运动（Wandervoge，Wander是飘泊，Voge
> > 是鸟 ）， 学习候鸟精神，在漫游於自然中追寻生活的真理，在自然中历练生活的
> 能力，创造属於青年的新文化。这运动的风起云涌，使得日尔曼青年比其他民族更优
> > 秀，更经得起考验。虽然历经两次大战失败的耻辱，德国能在短时间内又恢复一等
> 强国的地位，可说是漂鸟精神所造成的。
> >
> > 比起德国来，我们有更多的自然环境可供年轻人去投入、去学习、去体验。
>
>