台湾教育的失败，首推二大功臣，
其一:李远哲（教改召集人）。
其二:史英（财团法人人本教育文教基金会董事长）

合理的管教是训练,不合理的管教是磨练,
不要总是认为自己的孩子是宝,以後就是社会的毒瘤！
现在的学校生态，好像如这位老师说的一样。将来的台湾怎麽办？

一位老师的沈痛心声！

我的心中非常沈痛，教书近十年了，一直以身为老师为荣，
但是最近一年来却深感心痛与无能为力。

今天上课时，一位学生趴在桌上睡觉，於是我说：某某同学，你生病了吗？
如果没有生病，请你不要趴在桌上。

然後那位学生连甩都不甩我。
我又说了一遍，他回答：我高兴！於是我请同学请班导师来，
等班导师来时，我说明了原因，那位学生对我回嘴说：你哭夭〈台语〉喔。

我说：是你还是我？
学生马上又回：我又不夭，你哭爸咧！〈台语〉

然後大摇大摆地跟著导师出去，导师在场却没有任何制止的行动，
後来我询问了导师的处理情形，导师也无能为力，只能记过处理，

你知道为什麽吗？
这位学生是学生中的老大，後面总跟著一群偻□，平时打人闹事恐吓样样精通，
记过对他来说其实不痛不□，他的母亲是从事特种行业，所以根本无法管教他，
我曾经亲眼隔著一栋楼看过这位学生去恐吓其他学生，那种狠劲，我心中在滴血。

史英先生，因为人本主张学生不可以打骂、不可以管教、不可以处罚，
一有学生家长宣扬说老师处罚学生，这位老师马上陷入众声挞伐的境地，
所以谁不自私，明哲保身要紧，何必去管别人的小孩？所以我们只能以记过处理，

史先生，您听过报纸曾报导一位国中生被记18支大过，却洋洋得意吗？
我们的学生也是如此，反正又不会少一块肉，照样可以毕业。

但是各位人本的大学者，你们都是高知识份子，高所得、高生活环境的人，
但是，不要忘了，台湾有许多乡下学校，父母镇日忙於挣一口饭吃，
肚子没有填饱前，谁有精神馀力去陪孩子管教孩子？

或许我比较白目，我总希望能凭自己微弱的力量去唤醒这些迷途的孩子，
但是我所得到的是屡次在课堂上学生以哭爸、哭夭骂我，
其实我知道这种话是学生次级文化的语言，
我伤心的是有谁愿意去管教这些迷途的孩子呢？

老师不应该体罚学生，我赞成，
但是，亲爱的人本学者们，请你们到乡下的学校去教看看!
不要老是以高姿态说那番大道理，人本太过的主张只会使所有的老师灰心，
使中低阶层的孩子更无人管教而已。

学校一位老师在上课时，一群学生连甩都不甩他，聚在一堆玩扑克牌，
那位老师也很白目〈因为我现在觉得去管教学生的人实在是太不识相〉，
开口制止学生不要玩认真上课，当然学生不会理会他，继续玩扑克牌，
於是这位白目的老师走下讲台抽起一张牌走回讲台，
一回头，一位比他高壮的学生也走向前抓起他的衣领，
劈头就是甩老师两巴掌，老师当场傻掉，

事後校方联络两天才找到这位学生的家长出面处理，学生勒令转学处置。
校长还当全校老师的面夸赞这位老师没还手，真是好老师，事情也较好处理，
等於送走了一颗不定时炸弹。

原来老师处罚学生会被告上法庭，可是学生打老师可以完全没事，
而且被学生打、不出手的才是好老师，学生依旧可以在另一个学校悠游自在，

我茫然了……
原来人本所要的就是一个打压老师、提升问题学生权力的教育环境啊!

一个遍体鳞伤的老师，一项需要你在『明哲保身』与『责任』之间做选择的工作。

「人本」在一昧诉求人权应被尊重的同时，却未对社会环境做评估。
当学生的人权被尊重，却未被告知，他也应尊重他人的人权时，
学生只得到放任与无知。试问：如果再继续恶性循环下去，台湾势将沉没！？
台湾的孩子要在哪立足？生存？面对人生?

请给他用力的转出去，让大家都知道！
.......
教育问题，出在「不要放弃任何一个孩子」的错误观念
「不放弃任何一个孩子」，就害死所有的孩子。
因为没有竞争，又没有淘汰，学生是没有压力了，但是也不用功了。
以前文凭值钱，因为货真价实；
现在文凭有个屁用，因为文凭不如一张卫生纸。
可怜许多穷苦的家长，节衣缩食，供养孩子进大学，
结果孩子在大学里，游手好□，什麽也没干，什麽本领也没学会。
许多孩子知道入社会找不到工作，就延迟毕业，
因为在大学里混，真是太舒服了。
可怜，穷苦的家长，你知道你节衣缩食，拼死拼活赚钱、供养孩子，
你的血汗钱都糟塌在哪里了吗？

教授，你竟然敢给学生不及格，
你想卷□盖还是饿死？
学生不用功是他的自由，
你给学生不及格就是找死。
这就是台湾伟大的教改、神圣的的教育。