绘本教学 静心小学让上课变有趣

22. 中国时报 　 地方新闻 　 901105

绘本教学 静心小学让上课变有趣

郑如意

　「老师，薄雾弥漫是什麽意思？」「老师，雾和烟有什麽不一样？」
「我知道，我知道，雾就是水蒸气。」「我吃面时，眼镜上也会有雾。」
私立静心小学一年级学生七嘴八舌讨论「雾」，他们不是上自然课，而是
看绘本听老师说故事，被趣味盎然的图像、情节吸引，展开一场逾龄演出
的讨论会。

　在静心，类似的讨论在低年级课堂上相当普遍。老师们常以绘本做辅助
教材，封面图案到内页叙述，都是很好的讨论点。有时候，学生的提问与
回答远超过一般人对六、七岁幼童认知，令老师相当惊讶。

　静心这一、二年推展绘本辅助教学，一年级这学期开学後已全面实施。
不论英语课、生活课等，都有配合教学主题的参考绘本；中、高年级部分
则视状况，选择深入浅出的自然科学、人生哲理绘本参酌使用。

　大力支持绘本辅助教学的静心教务主任吴美慧认为，绘本具有故事教学
的概念，也可做为统整课程的起头。她说，很多绘本不只适用於单科教学
，如「精彩过一生」绘本，将美术与生活结合，往往可透过清楚又极具趣
味的图像 ，引发幼童学习意愿，自然地灌输小朋友生老过程的概念。


  选出合适的绘本，可就得做功课。吴美慧说，大人的阅读方式毕竟和小
朋友不同，老师们必须从小孩的角度选择绘本，还得配合教学主题，在适
当时机引入绘本教学：如万圣节前配合介绍南瓜、万圣节的绘本，校庆期
间引入「庆生」主题的绘本。尽管备课时间因此拉长，老师们仍乐在其中。

　为了做好这些功课，老师们开始大量阅读儿童绘本，学校不但定期请各家
童书厂商到校参展，提供老师接触绘本机会，还请课程顾问指导，顾问走入
教室实地了解老师使用绘本情况，再与老师讨论。七、八位使用绘本教学的
老师更自发组成读书会，每周固定利用课馀交换心得，分享资源。

　有的老师实在太爱绘本了，乾脆自己动手制作；学校也提供展览空间，每
个月换一本作品供师生阅读。部分老师指导小朋友自制绘本，顺便练习组织
与表达能力，一年级学生在一张纸上写著短短一行注音符号拼出的文句，再
画个童趣盎然的图；二年级学生开始自编小故事，做个二、三页图文并茂的
绘本，相当可爱。

　选择市售绘本固然方便，但总是无法完全符合学生需求，老师们便展开「
静心版」绘本制作计画，第一波以英语教学为主，大家花了不少时间讨论出
适合小朋友吟唱的韵文，再搭配童心图画，请专人绘制完成，在绘本教学上
又跨出一步。

　今年暑假，学校首度为学生举办读绘本、画绘本的活动，培养学生艺术
人文面向；开学後，静心从低年级开始推动家庭阅读，提供亲子共读建议
书单。学校已规画明年寒假要为老师举办绘本研习营，希望逐步运用颇具
想像力的绘本，让教学模式及内容更多元。