艺术教育:一些观念的探讨

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标  题: [论坛]艺术教育：一些观念的探讨(上)
发信站: NIABBS (Tue Jan 28 02:28:52 1997)
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【艺术教育－一些观念的探讨】(上)                 鲍前院长幼玉先生
                                                 中央日报 71.4.17
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　　国立艺术学院即将於本年招生，在建校计画纲要□，首先标明创校的宗
旨，在识拔艺术资赋优异学生，培育研究创作人才，以发扬我国传统文化，
采撷各国艺术精华，期能发展具有我国文化精神之现代中国艺术。

　　一个民族的文化精神，系由其思想、信仰与理想，长时期蕴育而成。新
一代的知识人，必须透过人文教育，传统智慧结晶的主导思想，深入体会、
反省，以期传承自己民族的文化精神，来诱发现代文化意识，开启未来文化
的远景。

〔艺术教育以人文教育为基础〕

　　人文教育，或大学阶段的通识教育，形式上，是指由文学、哲学、历
史、语文及社会学科所构成的课程组合，实质上，更重视其教学的精神与
实施的方式。关於人文教育的内涵，各家说法不一。大致上，旨在使学生
获得下列智能与涵养：

一、有充分机会发展其各别智慧、性向与潜力；
二、有了解、批判各种重要价值观念的能力；
三、对历史的经验，有所记取；对当前的事理，有所认知；对未来的发展
　　，有所推想；
四、经常反省，遇事不是□问方法与功能，还要问目标与方向；
五、养成独立思考、积极探索的心态与习惯。

　　艺术教育，比其他类别的大学教育，更需以人文教育来深植其基础。
由思想、信仰与理想的探索，发展为艺术上研究、创作与展演的泉源。人
文教育的基础越是深厚，艺术创作的活力越是持久，层面越是高远。又因
为艺术活动的主观性较强，富有高度感性与想像，也兼有时代与地域的特
性。它所以必须增进人文教育的素养，先学做一个有识见、有操守的知识
人，再开展而为一个艺术人。


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●。终其一生，追寻真、善、美生命境界的完成。●

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标  题: [论坛]艺术教育：一些观念的探讨(下)
发信站: NIABBS (Tue Jan 28 02:29:05 1997)
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【艺术教育-- 一些观念的探讨】(下)            鲍前院长幼玉先生
                                             中央日报 71.4.17
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〔国立艺术学院创校基本构想〕

　　国立艺术学院，必须在有关法令指引下，从宽厚深远处，筹划一个
教学的规模。以下简述一些基本的构想，向各界人士，尤其艺术界先进
请教：

一、先有思想，再有艺术；先奠基础，再求创作——
　　如前所述，艺术教育必须自人文学科入手，向深厚处打基础。一面
在学科与术科方面严格要求，循序渐进；一面藉专题演讲，分组研讨，
以及师生课外晤谈等方式，以磨砺智慧，激发创意。希望在实施严格教
学的同时，尽量鼓励真正有内涵的创作，有风格的展演。

二、兼顾东方与西方；传统与现代——
　　无论在理论及艺能层面，先了解其共有的基础，再分析其各别的传
承与特色。涵泳功夫到了某一阶段，依时代的意识，个人的才性，应可
自然发而为创作。目前要紧的，是有系统地□集整理有关资料，邀请学
者专家，作长期专注的研究。那样，有了学术基础，再进而研讨思想与
传统，从事实验与创作。

三、志趣与潜力，是修习艺术的先决条件——
　　一般学科，可困而学之，积久自有所获。但艺术学科，如果志趣不
专，资赋不足，往往难有成就。所以艺术学院计画在大专联招之外，单
独招生，并与联招同时举行，以避免重复报考与录取。此种方式是否妥
善，尚须视实施後之成效始能论断，但一般均认为值得试行。

四、师资决定学风，学风决定教育素质——
　　国内外有理想、有抱负的专家学者，为数不少。如能诚意延揽，使
能在学术上启发开导，生活上示□激励，日久可能蔚为一种敦厚的学风
。所以艺术学院希望担任辅导的老师及低年级生，全部住校。每一位老
师都有研究室，并指定与学生晤谈的时间，推行工读制度，使学生在人
格陶冶及艺业修习上，均能获得适切的辅导。

五、加强科际联系与系际合作，以拓展学习的领域——
　　修习相关课程，不但能相互发明，而且常为学习过程中所必需。如
音乐、舞蹈之於戏剧；或戏剧、音乐之於舞蹈。所以艺术学院各系内，
将各依主修□畴，订定核心课程，再视核心课程之结构订定若干有关其
他科系之选修学分，同时辅导前往其他学校听课修习，以期获得深厚周
延的养成教育。

六、学院教学必须与社会相互感应——
　　创作离不开时代与社会，但不应直接的反应，必须经过一番内省功
夫，方能成为艺术。所以，学院师生的作品，应经常向社会展演，对社
会各阶层的事象，也要深入的探索体察。而社会对这些展演的批评与反
应，亦足以激励学院师生不断提升其创作水准。

七、培养真诚与谦逊的胸怀，以深植艺术创作的内在力量——
　　艺术发展的途径纷繁，派别众多，常令人无所适从。但如真正要有
创意，必先养成自我真诚反省的习惯，对大自然的生命现象，也要培养
一种真挚的敬意。如果师生间能在课内课外，生活与学习的层面，以人
格相互震烁，以理念相互启发，这样，经过长期的琢磨，可能形成独立
的艺术人格，发而为艺术的创作。以艺术人应有的气度，来探索现代中
国艺术的境界。

　　如果以上这些观念能获得认可，学院的行政体制，教学设计、生活
方式，甚至校园与建□的规划，都可以从这些观念延伸，发展成一个良
好的艺术教育环境。


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●。终其一生，追寻真、善、美生命境界的完成。●