法鼓大学发展规划(三)：学生辅导

资料来源：法鼓山网站 www.ddm.org.tw

法鼓大学发展规划(三)：学生辅导
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导师制度

　　校园伦理首重建立健全的导师制度与师兄制度。每一系系主任
为主任导师，每一班至少应有导师二人，均由教员兼任。而师兄制
度之建立在辅助导师人手之不足，且系同侪性质，意见易为同学所
接受。为充实导师制内容，应与通识课程相结合，以达到学生自治
及人格教育的目的。此外，尚可结合志工，使辅导工作由校内而延
伸至校外，由言教而身教。不但督责学生完成学位，而且随时查考
学生之所学及平日之生活。总之健全的导师制度，有如我国古代所
谓之「经师与人师」，即建立「教书」与「教人」同样重要的观念。

社团活动

　　社团活动可分两大类，第一类属於学术性，第二类为休□性。
第一类学术性社团活动应属於益智性，多邀名家演讲或举行座谈、
辩论等形成浓厚的人文学术气氛。第二类为休□性社团，活动之目
的在养成学生的团队精神与自治的能力，兼及人生的修养。日本各
大学社团活动，诸如剑道、茶道、书道、射箭，不但重视学习的结
果，尤重视学习的过程，学习的过程中规中矩，充分展现出「诚」
、「敬」、「静」的气氛，即可达成教育目标。社团活动多元化，
惟不失其进退有序，动静得宜。社团活动中禅修活动，列为本校社
团活动之特色，应详予规划，配合本校创建之精神。

行为谘商

　　释迦牟尼佛尝云：一切众生皆有佛性，只因执著妄念，不能成
佛。金刚经亦云：「应无所住而生其心。」教育的目的在去其妄念
，还其本来面目，亦即人皆可为尧舜。行为偏差之辅导，不宜单一
，应结合校园伦理制度与社团活动来加强。而社团活动中的禅修活
动对行为之辅导最为重要。总言之，今日的辅导观念应重视积极的
人生之启发，而不在消极的问题之解决。

劳作教育

　　劳作教育以建立工读制度为先，以实践劳动生产的理念。在世
风日趋奢糜，校园颓风日甚的今日，推动工读制度以实践劳动生产
的教育理念，有其特别的意义。工读制度的推行，养成学生自食其
力的习惯，以及服务的人生观。凡校园管理、协助教学、美化环境
、协助行政等工作均由可读生为之。