社区大学的教学研究发展核心1998.7.26

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标  题: 【人本】社区大学的教学研究发展核心1998.7.26
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【人本教育电子报】社区大学的教学研究发展核心1998.7.26
                  □「教学研究会」简介
主题：教育新闻

今日主题：为了将社区大学办学理念落实，台北市社区大学设置了『教学
研究会』，专责课程及教学方法研究设计，今天文章简单介绍了教学研究
会将来的运作模式。
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　　『教学研究会』是台北市社区大学针对『社区大学』办学理念落实的
所特别设置的教学研究单位。社区大学的成立，乃是为了扣合成人学习的
特点，透过讲师与学员之间不断的讨论及互动，将知识变成成人世界日常
生活中可亲可及的事务，激发成人学习的热情，训练市民批判思考及参与
公共事务的能力，进而达成社会重建的理想。因此，社区大学的课程及教
学方法，将是未来社区大学的特色及发展重点之一。

　　目前台湾各大学皆被定位为学术性大学，普遍不重视教学的研究与发
展，教学方法不被视为一种专业，学生的学习成效亦未受重视。但社区大
学的定位，并非是一般性的学术研究大学，而是为启发成人、训练公民深
度思考为主要目的，因此，社区大学必须全力做好教学，树立典□，社区
大学之课程设计与教学发展之良窳便成为便成为社区大学之成败关键。

　　其次，一般大学的课程规画与教学皆以尚未踏入社会的学生为主，并
不适合成人，成人有较丰富的经验世界，从自身经验出发去思考问题，使
学习与自身紧密相连，才有助於知识的内化。因此，尊重成人学习新知的
主体性，建立一个成人学习的教育典□，为社区大学的重要任务。

　　『社区大学』学术课程以「专题- 共读- 讨论」的工作坊(workshop)形
式来进行，教师主要工作是提供资料，带引读书会与讨论班，并不需要太
前端之学究专业背景。因此可考虑延聘国内外研究生，社区专业人才，民
间学者或特殊领域研究者(如生态、民俗文化研究工作者及优异大学毕业生)
来当社区大学学术课程之讲师。社团活动课程得聘社工人员  社团谘询教
师。生活艺能课程得聘社区内外具特殊技能者担任教师。

　　因此，『社区大学』中，希望透过『教学研究会』的设计，将其变成
社区大学的研发衷心，进行社区大学各类课程及教学方法的研究，透过参
与老师们及社区组织与社居专业工作者不断的研究与讨论，确立将来社区
大学教学及课程规划的主要方向。此一部份的研究成果，将为未来陆续设
置的社区大学所共用。在第一年的研究计划中，将进行以下的工作：

(一)教学方法与课程规划研究
　　社区大学课程分三类：学术课程、社团活动课程与生活艺能课程。社
团活动课程的目的，在於发展人的公领域。藉由公共事务的参与，去面对
当前社会的问题，引发人的社会关怀，也提供人进一步思考与讨论的具体
素材。学术课程所研讨的理论，让实务与理论结合起来，学员可以得到较
扎实的自我成长机会，深化自己对周遭世界的认识。

　　在通过社团活动课程，让学员接触公共事务的同时，必须辅以学术课
程(占48学分)，使学员以较宽广且较深刻的观点去看待世界，才不致使自
己对世界的认识，流於狭窄与表象，学术课程又将分为人文学、社会科学、
及自然科学三大领域，透过讨论及共读的方式，将之是从学术的象牙塔中
释放出来，成为深化人民思考、充实市民生活的利器。

　　除学术与社区活动之外，学员尚须修习生活艺能课程40学分。生活课
程一方面为了充实社区居民的生活内容，满足学习生活的需求，另一方面
则在於健全人的私领域。其他除「亲子关系」「两性关系」「实用法律」
「音乐欣赏」「舞蹈」「登山」等都在生活课程之内。配合最近实施的「周
休二日制」，生活课程将深受社区居民喜爱，而且激发创意，产生新观念
与新文化。因此，在「教学研究会」的设置，将进行以下的工作：

1、教学方法的发展
此将以小型研究讨论方式的方式进行，透过资料文献的收集、台湾成人学
习方式及需求的问卷调查及访谈、「教学研究会」成员定期的讨论与分析，
发展出社区大学启发成人、训练公民深度思考的教学方式。

2、课程设计与规划

3、大型研讨会之举办
　　本计划预定於今年暑假(八月中旬)举行一星期之大型研讨会，会中将针
对社区大学教学方法及各类课程之规划发展，由各负责人先提出初期研究
报告，接下来开放各领域之专家学者及社区民众进行讨论，待汇集各方意
见之後进行修正，作为九月底社区大学开课之上课课程。

4、定期研讨座谈会
　　「教学研究会」预定每月进行一次固定研讨座谈会，持续进行社区大
学各项课程之研究发展与讨论。

5、教学研究会成果之定期发表
　　教学研究会之各项研究成果，将定期发表，将成果公诸於大众，作为
接受各方意见并进行讨论之基础。
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