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标 题: 【人本】她教书，不用测验卷！1998.8.7
发信站: 交大资科_BBS (Mon Aug 10 20:53:10 1998)
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【人本教育电子报】她教书，不用测验卷！1998.8.7
周五主题：校园现场／教师成长／森小系列
今日主题：刚毕业时，我也曾因自信不足而使用市面上现成的测验卷，加
上老师间还有使用标准答案的不成文规定，所以我只好用连自己都心虚的
解释，来为孩子解答……直到有一天，我丢掉了现成测验卷、标准答案，
终於成为一个自在悠游、更有自信的老师！
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文／逸琳 教师
有一次参加命题研讨会，会中我对某一试题的合理性提出质疑，数位
他校共同审题的年轻老师面带疑惑的说：「可是这个题目在很多考卷上都
有。」我肯定的说：「□们是在坊间测验卷上看到的。」「是呀！」「很
抱歉！我已近十年不用测验卷了。」几个人一阵错愕。
刚毕业时，在某国中教化学，也曾为平时测验命题，写一单元的试卷
约需两、三小时，同事笑我：「干嘛那麽累？」於是，为了方便，也因为
我并非本科系毕业，害怕万一月考出的题目类型与自己的题目不同，学生
不会做答，於是，我也开始使用现成的测验卷。
当时，大家都有一个不成文的规定：一切题目都用标准答案。对於测
验卷上不甚合理或叙述不明确的题目都照单全收，再用标准化的答案找个
自己认为合理的解释讲解。另有些题目的答案应是可以有弹性的，但也怕
月考时别的老师不认同，而要求学生只有填上标准答案才给分。反正，小
学就是这样，所以也很少有学生会起疑惑。但是，常常在为孩子解答完後，
我会为自己的解释感到愧疚，为自己受限於「标准答案」，不敢为孩子争
取应得的分数而不舒服，可是又不敢与众不同。两年後，换了个学校，开
始任教本行的生物课，仍不免随俗的使用测验卷。
考卷上经常会出现过时的、「不计分」题目
十年前，教育部改用新教材，当时坊间测验卷仍保留旧教材的题目。
若直接使用测验卷，会有一些题目超出□围而不计分，孩子们会因「不计
分」而高兴。但我觉得既然教材已更新，为什麽仍要抓住旧的呢？考卷不
适当，为什麽还要用？於是，就和任教同科的另一位老师分工合作，筛选
出合适的题目，设计版面，让孩子利於作答，自己也方便改考卷。感觉真
好！我不必再为不合理或叙述不明确的题目找藉口，也比较少看到学生委
屈、不解的表情，或听到抱怨的话语。可是，对於「标准答案」我还是无
法释怀。
隔年暑假回师大进修，恰好有位同学在高中任教并常参与联考阅卷工
作。和她谈起「标准答案」的问题，得知联考阅卷时「标准答案」还是有
些弹性。从此，我再也不坚持「标准答案」了，只要孩子说得出道理，脑
子会思考，不是很好吗？从这当中，师生之间在许多方面学会了讨论与说
道理，只要合理便有机会让对方心悦诚服。我的「感觉」更好了！
自己出考卷，让我更深刻的体会到「教学相长」
七年前，邻居小学一年级的小朋友拿著学校自然试卷问我一题是非
题：死狗是无生物？看著题目，我真呆住了！隔天到学校，问学生对这题
目的看法，我感慨的说：「出这种题目！真是没生物学素养。」学生们窃
窃私笑，有个孩子说：「昨天导师给的测验卷就有这题。」又有个孩子说：
「那死狗到底是生物还是无生物呢？」我说：「到『底』，底有多深？恐
龙至今都已成化石，也没听人说过恐龙是无生物呀！它是过去存在的生
物。」
经过内心的一番挣扎，虽然很感激导师督促学生功课的用心，但决定
拒绝为导师考的测验卷题目做解释。我认为若要师生将时间花在那种题目
上，倒不如将考题筛选，让孩子有正确的观念，多出的时间可以更仔细讲
课，让学生真正了解课本内容。再有时间，则介绍些适合的、与生物有关
的书籍，加强孩子的课外知识，培养阅读兴趣。渐渐的，任课班的导师尊
重我决定不再用坊间生物科测验卷；而我和任教班级学生的互动也已不仅
限於课本内了。
虽然，我平时测验考题已改善，而且不用坊间自修当作业，但用功的
孩子仍对月考甚至联考的命题不放心，捧著坊间自修猛做练习，甚至许多
孩子课本、笔记不看，拿著自修记题型。多看题目以应付考试是人之常情，
但孩子们此种以万变（题目）应不变（基本概念）的读书方式，我实在难
以苟同。为了让孩子了解正确的读书方式，除了在教学上对课本内容概念
尽量交待清楚外，也鼓励孩子将有疑问的题目拿出来讨论，师生一起分析
题目的适切性、合理性，让孩子了解，有些时候并不是他们不会，而是不
良的题目或固定的解答、错误的答案会令人对自己产生怀疑、使人失去自
信。也让孩子了解题目的质比量要来得重要。久而久之，许多孩子养成了
喜欢讨论的习惯，但是他们仍然担心：「月考若考出来了，怎麽办？」我
答应孩子尽力审题，若有不当题目出现，也会尽力为他们争取应得的成绩。
虽说求学应重视过程，确实了解内容，成绩不能完全反应一个人知识
的深度广度。但无可避免的，大多数人重视的仍是成绩。很少有家长会研
究课本、考题的内容，大部分家长只是以成绩的好坏判断孩子的努力程度
和教师的认真与否；而学生为了成绩，则会以教师的喜好作答，以求高分。
由此可见，虽是小小的平时考试，若是题目设计不合逻辑，将课文内容断
章取义，对孩子的影响仍是不可忽视的。因此，筛选考题，孩子才可避免
受不当题目的误导，也才能找出读书的正确方向，让孩子有努力就有收获，
因而更乐於学习。
近十年有用坊间测验卷，为了加强个人对题目筛选的能力，也为了与
孩子讨论时更具说服力，我对教材就需更加熟悉。另外为了满足孩子对相
关书籍的渴求，我就需常逛书店，再多看多学。也因为这样师生的互动已
不仅限於课本内，我也更深切体认到「教学相长」。
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