女老师的一天（上）（下）1998.9.1,4 |
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标 题: 【人本】女老师的一天（上）1998.9.4
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【人本教育电子报】女老师的一天（上）1998.9.4
周五主题：校园现场／教师成长／森小系列
今日主题：在中小学的校园内，陪伴、教育著我们的孩子的，女老师的身
影占了一半以上。可是她们每天过著什麽样的生活？她们是奋力在夹缝中
求进步和生存的吗？她们是积极进取而且快乐的吗？还是被家务育儿侵蚀
掉了作为一个老师的热情？（文摘自人本教育札记111期）
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文／曾华真
前言／
美华，今年三十四岁，在专科学校里教国文。结婚已有八年的她育有三个
小孩：分别是六岁、五岁、两岁。
既是妈妈又是老师的她每天六点半就要起床，要准备早餐，叫醒孩子。七
点半出门，先送老三到托儿所，再送老大老二到幼稚园。八点半，到专科
学校上班。（若第一堂有课前面的工作时间都必须提前三十分钟）
下午四点左右下班，然後接小孩回家。晚上五点到八点要买菜、准备晚餐，
伺候一家老小的五脏庙。接下来要做清洁工作，或是外出购买生活用品。
一直到晚上十点完成一整天的工作，紧接著的是孩子们的睡前说故事时
间……。
十点半，哄老三睡觉。
十一点，哄老大老二睡觉。
十二点，自己上床睡觉。
如果要额外准备学校课程必须早晨四点半爬起来。
内文／
美华每周固定周休二日，一星期上五天班，每周十四到十六堂课。工作不
算沉重，但是家务及育儿的负担，使得她必须尽可能的在上班时间内完成
工作上的各种事务。回家就纯粹是一个太太妈妈，没有自己的时间，更谈
不上专业上的进修。美华虽然喜欢眼前这份工作，但却自觉没有为它付出
太多，虽然仍认为以一个中文硕士的训练应付专科的国文绰绰有馀，面对
学生她仍有些许的愧疚。
当初美华会选择教书的工作，有百分之五十的原因是因为「小时候被教育
女孩子当老师最好」；另外她觉得和她的所学科系有关，没有其他专长，
读中文系好像当老师是较合适的选择。
美华最大的愿望是把孩子带大，熬过这段最辛苦的时期，看到孩子快乐、
平安的长大；她也希望能够有机会进修，通过升等，因应将来学校改制为
学院的需求。
熟悉的身影
美华的故事并不特别，先不论其他职场，或许在学校里的女老师所呈现的
样子还是她们一天中比较轻松的部分。
念小学的时候，除了五年级的级任老师是男老师之外，其他清一色的是女
老师。还记得四年级时看到老师带著刚会走路的小儿子来上班，小娃儿在
教室里蹒跚的走来走去，有些和老师要好的女生会去兜著他玩。
升上国中、高中後，接触到的大半还是女老师，除了数学、理化这些科目
外。印象中老师们都是端庄自持的，极为平常的发型，淑女式的服装，除
了身教之外，还不忘殷殷告诫著我们这些情窦初开的女生，要努力读书不
要和男生「勾搭」。教科书的解读几乎是千篇一律的，更遑论「另类」的
解释，或许在升学压力之下，老师们无力另类解释，学生们也无暇解读另
类吧。
度过了中小学的浑浑噩噩期，一进大学，视野变宽了，然而熟悉的女老师
身影也瞬间消失。女教授变成老师群中的少数民族。在大学中我首次有碰
触知识的喜悦，然而为什麽这种喜悦来得这麽迟呢？
告别学生身分以後，教育改革的风潮也高高刮起。由於在教改团体工作的
关系也接触到了一些新生的、年轻有活力的未来准老师……。很有趣的，
这些未来教育界的生力军也以女生居多。
□，为什麽当老师？
很多女生都不陌生，大学联考选填志愿时，只要成绩好些，就会被家长规
劝：女生当老师最好！有寒暑假，四五点就下班，可以配合将来孩子上下
学的时间，薪水补贴家用恰恰好，社会上地位不错，经常和小孩接触也可
以增加育儿的能力……。
在老一辈的观念中，教师就是这麽一个上好的「宜家」职业，在那些林林
总总的考虑中，尽是可以照顾家庭的考量，而丝毫不在「教师」这个职业
的本身。这种传统观念，恰是目前教师追求专业自主的逆流。然而就访谈
结果或放眼所见，在多数女性仍必须承担绝大部分家务及育儿责任的情况
下，她要如何把这「十年树木百年树人」的教职当作毕生的事业戮力经营？
她要如何走出向来乖乖女幽闭的闺阁空间，拓展心灵视野，带给学生截然
不同的生命体验？
各级学校女性教师所占比例近十年来均呈现稳定成长比例，幼稚园女教师
比率最高，达九十七．七%，而国小女教师也从民国七十五年的五十四．
三%上升到八十五年的六十四%。大专院校女老师所占比率最低，八十五年
时仍只占三十三．九%。
在中小学的校园内，陪伴、教育著我们的孩子的，女老师的身影占了一半
以上。可是她们每天过著什麽样的生活？她们是奋力在夹缝中求进步和生
存的吗？她们是积极进取而且快乐的吗？还是被家务育儿侵蚀掉了作为一
个老师的热情？
以下，是几位女老师的故事。
拒绝被生活压扁的老师
林老师，任教高中，已婚，育有四个小孩。孩子年龄横跨国中、国小、幼
稚园
我每天早上七点要送孩子去上学，然後八点以後是「林老师」时间，从八
点到下午五点半。回到家要做晚餐，料理孩子们的功课等等，清洁工作平
常很难抽得出时间做，我都必须利用星期假日的时间才能完成。
我的先生是一个教官，工作很忙碌，都是早出晚归，因此绝大多数的家事
及小孩子的教育都还是必须我来承担。我的因应方式包括训练孩子帮忙家
事，但在某些时候因为过於忙碌还是会有EQ低落的感觉。我已经年过中
年了，对部分粗重家务已觉得力不从心，加上我觉得身为一个知识分子应
该把精力花在对社会更有用的领域里，而不是消磨在琐碎的家务中，因此
我蛮希望能找到人帮我分担些家庭的清洁工作。
在还没念大学前，妈妈叫我念师大，当老师。我那时说：我才不要当什麽
老师呢。所以大学一进去是念护理系，後来觉得念法律系比较具理想性，
又改去念法律。但在念法律的过程中我又体悟到对改造一个社会来说，司
法途径还是一个比较被动消极的作法，教育才是最积极的治本之道，所以
毕业後我仍选择了教书的工作。
老师，我觉得你很有热情喔
我在还没教书前，一直想到大学联考只会录取四分之一的学生，那另外那
四分之三的学生该怎麽办呢？我想我一定要好好带那四分之三的学生，除
了知识上的传授还要教给他们更多的，「人」的部份的东西，但是当我真
正当了老师就发现没这麽容易，在中学里我们一天要上班八到十小时，一
星期要上二十几堂课，课程的压力是很重的。另外学校里民主化不够，人
性、尊重、接纳都显得不足，衡量学生、老师的能力往往是学业成绩，而
不是老师的热情。在这种环境下加上我教的是现在颇受争议又冷门的科
目，学生的回馈不多，说实在挫折是蛮大的。
我觉得做任何工作都应该敬业、尊重伦理、全心投入。我也这样要求我自
己，一个好老师不是只告诉孩子要好好读书而已，最重要的是爱心和身体
力行的教育。我在上课时绝不仅止於教授课程内容而已，我会跟他们探讨
时事，灌输社会服务的观念。经常我在台上是讲得津津乐道，口沫横飞的，
结果学生就会跟我说：「老师，我觉得你很有热情喔。」。
我在一九八八年投入社会改革工作，担任嘉义教权会的创会会长，期间也
曾参与一些政治的平反运动，但是教育的主题还是我最关心的。那时候我
最小的小孩才两个月大，我却必须为社会改革东奔西走，家人会给我阻力，
譬如我先生那时就对我采取三不政策：「不支持、不鼓励、不反对」，大
家都觉得养小孩是女人家的责任，如果你要做额外的事要自己想办法兼
顾，因此不会给你太多协助。那时候我为了理想要承担的心理压力真的是
很大的。
其实我的家人还算不错的，我的先生虽然没有热情支持我，但他也并没有
强烈反对，我的公婆也是一样，毕竟以我一个女人家在那个年代做这样出
头的事是很特殊的。当他们慢慢理解到我所做的事情时也开始会给我一些
协助，譬如这次我要选市议员我先生还帮忙做一些行政上的工作，甚至帮
忙发传单。令人欣慰的是，我们一家已经度过最艰困的时光。
做个快乐的三明治
我常戏称自己是「三明治」，家务、教职、社会工作一把抓。我最讨厌那
种「女人把家庭顾好就好」的说法，为什麽女人就只能把家顾好而已？我
觉得自己在越艰难的环境里磨练出越坚韧的性格，再大的困难都不怕。真
的是很忙，时间都不够用，尤其是没有自己的时间，所以我一个礼拜一定
要为自己安排一个咖啡时间，可能只有一小时，但这一小时是完完全全属
於我自己的，调整情绪安顿思虑，这一小时对我来说很重要。
我觉得现在下一代缺乏器势和老师很有关系，老师在看待社会议题是否有
开阔的胸襟？现在教育界仍偏保守，老师总是套用过去的价值观，无法体
会社会的多元化趋势。现在有教师会成立，可以透过教师会去影响教育政
策，促成制度的变革，但是多数的老师还是认为「改革的事有人做就好」，
所以担任理事的永远就是那几位，譬如说我已经连任了两届理事，但我已
经决定不再续任，改革的事应该让更多人来做才对，但是许多老师的态度
仍显冷漠，像九二七抢救教科文预算的行动之所以不能克尽全功，我认为
和多数老师们冷漠的态度绝对有关。
我不想做个「养老」老师！
胡老师，二十七岁，未婚，国小老师
我每天早上七点会出门，一直到下午四点半下课。现在仍和父母一起住，
回家以後多数是我准备上课教案教材的时间。
当初是因为家里希望我当老师，所以才会去读师□学院。但是在读了以後
对教育真正发生了兴趣，我现在蛮喜欢这份工作的。
我有一群教师界的好朋友，我们经常会凑在一起研究教案、一起参加研习，
交换、探讨教育上的经验和话题。我们这群人都是未婚。在研习时所遇到
的老师还是以女生居多，多数是未婚的，要不就是孩子已经长大的中年老
师。其实我觉得女老师还是比较有自发性向上的趋向的。
我觉得不管是男老师、女老师无法在课後继续增进专业知识，那是他们的
选择，不能将责任推给家庭或小孩身上。因为不应该让个人因素影响工作，
可能会忙一点，但是人还是有办法在夹缝中安排时间，做好规画的。我现
在有一个要好的男朋友，我们经常一起讨论教育上的问题，一起到学校去
看教学。他相当支持我的工作和理想。以後我们结婚，在家务和养育小孩
的部份我还是会挑起大部份的责任，因为他的工作需要投注更大的精力和
时间。我对他的要求是精神上的支持，其馀实务的部份我来做就好，即使
会比较忙……，但我觉得任何事都在人为，一个女人绝对有办法把工作和
家庭都顾好。
女老师就只适合带小小孩？
学校里的行政系统的确有性别差异对待的问题。真的是很僵化，像他们一
般分配给女老师带的都是低年级，中高年级往往分配给男老师带。他们认
为女老师最好就是带小孩子，而且也对我们的能力质疑，认为我们带不了
高年级男生，会被欺负。一个新进的女老师，如果又不懂得争取，就只好
一直带低年级□□我有的女同事就是这样子，教书教了几年还是只带过低
年级。我觉得这种偏见毫无道理，因为有很多女老师既努力又有能力，但
校方竟因为对性别的偏见而不乐意给女老师不同的尝试和机会，这是很可
惜的一件事。
另外行政事务比较会分派给男老师，这是他们比较倒楣的地方，因为我们
老师都不喜欢做行政工作。一些事务性的工作，如采买设备这种事多会交
给男老师，让他们做组长。我在学校所感受到的性别差异对待就是在这些
部份。
我对自己工作上的望是，希望能够教给小朋友们实质的东西，不仅止於课
业上的传授，而是教给他们一个积极乐观的人生观。我也期许自己，在教
育上持续尽心尽力，不因现实的困难而推托懈怠。我希望自己到老了以後
还是个能够在各方面带动孩子的好老师，而不是我在学校里所看到的，那
些每天过著依样画葫芦的「养老」老师。
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