国中地理教科书的检讨与批判

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标  题: 国民中学地理教科书的检讨与批判
发信站: 台湾文化资讯站 (Sat Aug  9 19:06:23 1997)
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国民中学地理教科书的检讨与批判



作者：刘道义


 一、在有识之士多年的要求与施压之下，执政的中国国民党政权终於决定自１９９７
年８月起，在国中一年级阶段开设《认识台湾》课程，并分成历史篇、地理篇、社会
篇三科，用於取代原有的历史、地理、公民与道德课程。乍看之下，好像这些科目的
教科书之内容已有了大幅度的改革，但□要深入了解，就可发现即将实施的国中历史
、地理之课程标准，令人无法满意之处颇多，而以地理课程最为严重，兹说明如下∶

（一）新课程标准虽将《台湾地理》自「本国」地理抽出，自成一册，并以《认识台
湾地理篇》名之，但遗憾的是，「本国」地理指的不是台湾地理，而是与现实完全脱
节，５０多年来中国国党政权一成不变的所谓「秋海棠中国」地理。

更严重的是，「本国」地理课程目标第二条更明白指明，要让学生明了我国（指中华
国人民共和国统治的中国）各地居民的生活方式，及其与地理环境的关系，以培养爱
乡爱国的精神」。可见中国国民党政权所谓的新课程仍然在替中华人民共和国培养下
一代，国家认同的混淆莫此为甚！

（二）表面上，台湾地理由夹在「本国」地理第二册２２课中的９课，所需修习时间
，由一年级下学期的半学期不到，增至上、下两学期，但因一年级的每周授课时数，
系由两节减为一节，而三年级则由每周一节增为二节，由於中国地理的修习时程由二
年级下学期延後到三年级上学期，故以实际的授课节数言，台湾地理仅由１８节增至
４０节（占总节数由９０％增至２０％，以下同），宣扬中国的地理由１２８节略减
为１０８节（由６４％减为５４％），可见中国地理之比重仍占一半以上。（见表１）

（三）与历史课程的分配相比，更能显现地理课程之不合理。因为，地理、历史比重
之评量，假如不考虑国际地位、地缘关系等特殊因素，前者以面积、人口为主；後者
除面积、人口之考量外，年代长短之因素更重要，由於中华人民共和国的面积占全世
界７％，人口占２２％，平均占１４.５％，故中国地理占全世界之比重约占１４.５％
，即７分之１。

至於历史，由於中国史的年代比世界史的平均数长（假如将全世界分成与中华人民共
和国面积相近的１３区，则中国这一区的历史长度应居第三，约等於１３区平均数的
２倍），故中国史占世界史之比重，大於中华人民共和国地理占世界地理之比重。但
国中历史、地理之新课程标准却反其道而行∶当台湾史、中国史、世界史已做到１、
２、２册，即２０、４０、４０％的比例时，台湾地理、中国地理、世界地理却反而
以２０、５４、２６％的比例分配，国中地理课程分配比例之不合理於此可见一斑。

二、那麽，国中地理课程之比重如何分配才能符合国人的实际需要？这可由三方面说
明之∶

（一）由於小学地理课程系以认识本乡镇、本县市为主，故国中地理应以认识台湾为
主、中国及世界为辅。至其比重，应与国人在自己的生活空间，及对外旅游、经贸活
动对国际地理的认识之实际需要相符。至於国人的实际需要，可由一年３６５天，在
台湾及在国外的活动天数获得答案∶

目前，国人每年出国为５百～７百万人次，每次以９天计，等於二千一百万人每人每
年离开台湾２～３天，其馀３６３～３６４天都在台湾，两者相差１２０～１８０倍
，因此，对台湾地理的熟悉度应为其他地区的１２０～１８０倍，由於中华人民共和
国及世界其他地区的人口为台湾的２６０倍，因∶

２６０÷１２０＝２.１７
２６０÷１８０＝１.４４

也就是说，中国及世界地理的篇幅比重合计，应为台湾地理的２.１７～１.４４倍，
但因国中阶段应以台湾地理为主，故属於外国地理的中国及世界地理合计，应少於台
湾地理的２倍。欲达此目标，台湾地理应占两册（即比新课程标准多一册），属於外
国部分的中国及世界地理应占三册。

（二）在属於中华人民共和国地理的比重分配方面，应视为外国地理，以美国、印度
□占课程总数的２％及１％为例，人口比印度略多，为美国的４～５倍的中国，其课
程之比重，□需印度的４倍，或美国的２倍，即总课数的４％即可，若加上与我国近
邻的特殊关系之考量，最多□需美国的３～４倍，即总课数的６～８％即可。但因∶

基於知己知彼的需要，中华人民共和国地理的比重不宜降至８％以下。目前，中华人
民共和国地理的比重仍占６４％，且新课程标准□降至５４％，若骤降至８％以下，
变革及冲击太大。

基於现实环境的需要，未来的地理课程应分成《台湾地理》、《中华人民共和国地理》
、《世界地理》三部分，故五册之中，每一部分至少应占一册，因此，《中华人民共
和国地理》应占一册，即２０％。

（三）由上分析可知，国中地理课程，台湾地理应占二册，中国地理应占一册，世界
地理应占二册。如此，以现行课程标准每册２２课计，相当於台湾地理平均５０万人
一课，中国地理平均５５００万人一课，世界地理平均１１０００万人一课，约呈１
∶１００∶２００之比例，符合在自己的生活空间，及对外旅游、经贸活动天数之比
例与实际生活之需要。

三、兹再以表２、表３、表４说明之。

【表２】是目前使用中的国中地理课程标准之目录。由表中可知，台湾地理□占本国
地理第二册２２课中的９课，当然，在第一册，中国通论之各课中，有好几课後面都
提到台湾，故合计以後，台湾地理约占半册，□不过都附属於中华人民共和国地理，
成为中华人民共和国地理的一部分。

【表３】是１９９７年即将实施的国中地理课程之目录。由本表可清楚的看出，中华
人民共和国地理地理仍占５４％，而半世纪以来，国人经贸、外交、留学活动比例最
高的美国却缩为不到两单元（与加拿大合为北美洲的两单元），致美国重要的州都无
法介绍，与亲友联系及新闻报导时，经常要提到美国某些重要的州的认识之需要不符。

【表４】是本文的建议案。由本表可知，台湾地理占二册，其中，通论占一册；县市
地理占一册。中华人民共和国地理地理占一册，其中，中华人民共和国地理通论占一
半，中华人民共和国的分省地理占一半，在中华人民共和国的分省地理中，距我国近
者一省一课，次为两省一课，远地则为三至四省一课，与知己知彼及国人赴中华人民
共和国经贸活动，观光旅游之需求相符。

在世界地理方面，与现行课程标准相比，最重要的美国由一课增为四课；人口仅次於
中华人民共和国的印度由１课增为２课；与我国有历史渊源，经贸关系仅次於美国的
日本由一课增为２课；东南亚各国由３课增为５五课；国家数目占世界３０％的非洲
由３课增为５课，即除１课为全洲通论外，北非、西非、南非、东非各一课。

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标  题: Re: 国民中学地理教科书的检讨与批判
发信站: 师大计中(精灵之城) (Sun Aug 10 12:01:04 1997)
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       原来课程是可以用量化来单纯比较的........

          请那位发表这篇文章的先生仔细去看一下认识台湾地理篇.....

        乡土地理的□围可大可小.......

          一年级讲述台湾的部份已经够多了.......

       难道你的意思是每个乡镇要详细介绍？？？？

         为什麽认识台湾地理篇是争议最少的？？？

       建国党的意思是否要学生三年都念有关台湾的部份？？？

          你如果认为乡土教育有必要.......

      多多做田野调查.....协助学校.......

         一个地理老师一周要上18~22堂课....有多少时间可以熟悉乡土...

       如果分发到非自己家乡...更要从零开始.....

         我们都有心......到应该要付诸行动....而不是一昧的批评..

                                              一位今年刚分发的地理实习老师上

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             曾 经 年 少 喜 缠 绵 ,
                多 少 惆 怅 为 红 颜 .
                   而 今 割 舍 武 陵 梦 ,
                      红 尘 不 再 复 流 连 .

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